幼升小学籍如何认定

幼升小学籍认定是根据学生的年龄、身体发育、智力水平等因素进行的。通常，学生在6岁左右可以升入小学，但具体要根据当地教育部门的规定来确定。

认定过程可能包括学生的体检、智力测试和面试等环节。家长需要提供相关证明材料，如出生证明、户口本等。学校会根据综合评估结果来决定学生是否适合升入小学。

北京上私立小学学籍放哪里

在北京上私立小学，学籍一般会放在私立学校。

需要注意的是，在私立学校插班生学籍管理上，小学和初中阶段北京私立学校学籍注册政策相同。在户籍地或房产地申请就读的京籍学生可以获得北京小学和初中学籍；在非京籍区没有房产的京籍家庭满足在该区工作且居住满3年的学生在入学后学校会给注册正规学籍。对于非京籍学生，小学和初中阶段同样可以拥有北京私立学校学籍，但是需要满足学校所在区教委对非京籍四证材料审核的要求，通过审核的非京籍学生在入学后学校也会给注册北京私立学校学籍。

以上信息仅供参考，如果还有疑问，建议咨询私立学校相关工作人员。

换小学了学籍会变吗

会

因为现在学籍已经全国联网，且《中小学生学籍管理办法》规定：籍随人走、终身不变。学生在哪个学校就读，学籍跟随就在哪个学校。学生转学必须办理网上的学籍转学手续。具体请咨询接收或原学校的学籍管理员。

根据新《中小学校学生学籍管理办法》:转学需要学生学籍号和原学校的学校标识码，到接收学校找学校的学籍管理员，登录网上的学籍信息管理系统，办理转入学籍的手续申请。

小学一年级音乐课要教什么音乐知识内容

首先让我们要知道音乐课对孩子成长的意义

音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人课程。

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

1、总情况：本学期我担任的是一 至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以６周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三、教学重点难点

重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。 2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。 3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1．以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 3．重视学生的参与和实践。 4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。 5．重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

1、 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

2、 能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求。

1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

六、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

9、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

有没有适合小学生在英语课堂上做的游戏？要有很具体的玩法

无论大班额还是小班上课，以组的形式去讨论或者玩游戏对于孩子们来说都是比较有效果的教学方式。

游戏，最好也是以分组的方式进行。这样提高那些比较内向的孩子的参与度，而且让他们有更好的成就感。

游戏是教学内容的催化剂，好的游戏都可以运用在课堂内容中。

针对单词：练习的时候，重点应该放在于拼写，1. 字母接龙是个不错的选择。可以每组的孩子分成不同的号码，然后叫号，同时说出字母，再叫下一组，给每次最快的那个孩子所在的组加分。2. 把单词的每一个字母分别写在纸上，每个单词给每个组准备一份，打乱字母顺序，然后在规定的时间内，最快拼出单词的组得分。3. 在重复单词的时候，可以指定一个单词，当读到那个单词的时候，大家同时做一个动作，但是不读那个单词，需要注意的就是这样的单词选择那种已经会的单词进行，避免这个单词的练习不够影响效果。

针对语法：1. 最简单的熟悉语法结构方面，可以把句子写出来，然后每个单词撕下来，打乱顺序让孩子们去拼。2. 扔骰子，造句。比如学了第三人称单数，那么可以把一二人称加进去，一起区分，造句时只要对的组就可以选一个人扔，骰子上面最好有一面是奖励的分数或者小奖品。3. 一般疑问句，可以用猜的形式进行，这个比较有趣。比如 like ，Do you like_？可以提前准备一些名词，先复习完名词，再让孩子们在这个范围内猜测，这样成功率比较高，参与度也会好。

游戏是课程内容的辅助，如果要设置，一定要按照公平公正的原则去进行奖惩，而且规则一定要清晰简单，切忌游戏过于复杂，孩子们的注意力全部放在了游戏本身，而没有掌握好内容，那就本末倒置了？希望对你有帮助。加油啊?

如何让小学英语课变得生动有趣

1、教学环境，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学中。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲和歌谣，活跃课前气氛，增强英语学习的趣味性，引发学生的求知欲。

2、实物教学的使用

小学生的注意力不集中，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。

3、运用多媒体手段

在英语课堂上多媒体教学的使用，做到图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。课文中的对话内容，老师可用FLASH制作成课件，这样让学生体会其中的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

相当小学英语教师，英语水平要达到几级

考小学英语教师英语要6级。小学英语教师不要求英语等级，考生只需取得英语教师资格证即可。

小学英语教师招聘考试报考要求如下：

1.年龄在18周岁以上，40周岁及以下;

2.具有小学英语及以上学段的教师资格证;

3.大专及以上学历，并取得相应的学历学位证书;

4.具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律;

5.身体健康，能够满足日常教学需要。