教育最早出现在什么社会

学校教育最早出现在奴隶社会中，在大学现代教育里有明确的写出。（确切的说是殷周时期）

产生于春秋时期，如孔子等诸子百家，在学堂讲学就是最早的学校教育

春秋时期是奴隶制社会。

从世界历史来看，最早在古希腊的传授知识的学园，也是奴隶社会时期

古代社会学校教育形态是什么

学校产生的原因；物质准备——生产力的发展社会条件——统治阶级对人才的需求现实条件——文字的产生和文化的发展古代学校教育的特点：相对独立的社会活动、阶级等级性、内容保守性（我国古代奴隶制时期的“六艺”：礼乐射御书数；欧洲奴隶社会中，斯巴达进行的军事训练；雅典一向被看成“文雅教育”源地；我国以“四书”、“五经”为主要教育内容、西欧教会学校把“七艺”作为主要内容；宗教神学思想贯穿各门学科之中）组织形式主要为个别教学，教学方法主要是灌输和死记教育的象征性功能占主导地位出现专科教育和职业技术教育的萌芽，尚未形成自己的体系（我国最早的专科学校为东汉末年的“鸿都门学”，而西欧最早的则是雅典时的弦琴学校）

有哪些比较有教育意义的成语故事

以下几个是比较有教育意义的成语故事：

囊萤映雪：这个成语来源于两个故事，一个是车胤用口袋装萤火虫来照亮夜读，另一个是孙康利用雪的反光来照明。这个故事告诉我们要刻苦学习，珍惜时间，坚持不懈地追求知识。

韦编三绝：这个成语来自孔子研读《周易》的故事，他反复翻阅，导致编联竹简的皮绳断了好几次。这个故事形容读书勤奋，强调不断学习的重要性。

卧薪尝胆：这个成语来自越王勾践的故事，他卧薪尝胆，励精图治，最终打败了吴国。这个故事告诉我们要有志气，要刻苦自励，不断努力，才能取得成功。

井底之蛙：这个成语来源于一只蛙子只能看到井口那么大的天。这个故事告诉我们要开阔眼界，不要只局限于自己的小圈子，要勇于探索未知的世界。

掩耳盗铃：这个成语来自一个偷铃铛的人，他认为把自己的耳朵掩住就能让别人听不到铃声。这个故事告诉我们要实事求是，不要自欺欺人，不要想当然地认为自己的行为不会被人发现。

教育小孩的感恩成语故事

感恩的成语故事是《投桃报李》。

《投桃报李》的故事中，有一个叫李白的人，他非常感恩一位叫张继的朋友。

有一天，李白去山上采摘桃子，不小心摔倒了，正好被张继看到了。

张继非常友善地帮助李白，把他扶起来，并且送给他一篮子桃子。

李白非常感激张继的帮助，于是他决定回报张继的恩情。

过了一段时间，李白听说张继家里的猪生病了，无法下地。

于是，李白想到了一个办法。

他买了一些好吃的桃子，然后去找张继。

他告诉张继，这些桃子是他当初在山上采摘的，非常好吃，希望能够让张继的猪吃上，恢复健康。

张继非常感动，他知道李白是在回报他的恩情。

这个故事告诉我们，感恩是一种美德。

当别人对我们好的时候，我们应该心存感激，并且想办法回报他们的恩情。

就像李白一样，他不仅感谢张继的帮助，还主动去帮助张继。

这样的行为不仅能够让别人感受到我们的感激之情，也能够促进友谊的发展。

所以，教育小孩感恩的成语故事《投桃报李》告诉我们，感恩是一种美德，我们应该学会感激别人的帮助，并且主动回报他们的恩情。

这样的行为不仅能够让我们与他人建立良好的关系，也能够培养孩子的感恩之心，让他们懂得珍惜他人的付出。

高中生叛逆期男孩教育方法

1、正视孩子的逆反心理，不要抱有成见。

如果遇到孩子的逆反心理特别强，一定要清楚，这事一种正常现象。父母要善于发现逆反心理中的创造性品质和开拓意识，并合理引导。只要引导得当，逆反心理是能够在现代社会发挥积极作用的。

2、不和孩子争吵，不为难孩子。

处在叛逆期的男孩，他们会变得脾气非常的暴躁，他们认为父母所作的一切都是在违背他们的意愿，他们经常会表现的无助，焦虑，孤独等等觉得没有人可以懂自己内心的世界，所以父母必须首先要理解孩子的这种情形。

3、给孩子空间和自由，尝试主动与孩子沟通。

处于叛逆期的男孩慢慢会变得不再像小时候那么的粘着父母，而是自己经常会寻找自己单独的空间，来发泄和表现自己，所以作为父母不要觉得孩子不如小时候懂事等等埋怨的心理，要更加的关系孩子，主动和孩子沟通。

4、掌握正确的沟通方法，引导孩子走出不正确范围。

叛逆期的孩子他们经常会表现的愤世嫉俗，觉得这个环境和这个社会就不属于自己，他们总是表现的让父母和家人都无法理解，如染各种颜色的头发，说他们同龄人只能听懂的话语等等。

5、对孩子多一点耐心，对孩子的行为多一点宽容和理解。

叛逆期的孩子常常会让大人失望，因为他们会表现的所有家规和校规等等他们都不会放在眼里，因为他们认为自己已经长大，已经有了自己的想法和意见。

6、可以争取孩子的朋友或亲戚的帮助，帮助孩子走出叛逆期。

父母当然也可以争取别人的帮助，如那些和孩子关系好的同学或者孩子比较信任的亲戚朋友等等，从他们那里了解孩子。

简述我国小学教育的特点

(1)小学教育的基础性

小学教育的基础性是指对青少年儿童施以全面的素质教育，为他们作为一个合格的公民和未来的发展奠定基础。所以，小学教育为提高国民素质奠定基础；小学教育不是职业教育，也不是培养高层次专业人才的专业教育，它是面向全体青少年儿童实施的普通的基础知识和基本技能的教育，在此基础上发展他们的能力，培养高尚的思想品德，使他们具备国民应有的基本素质。小学教育为培养各级各类人才奠定了基础；小学教育是基础教育，为人才的成长打好全面的基础。小学教育是青少年儿童一生发展的关键期，它为人一生的发展奠定基础。

(2)小学教育的全民性小学教育是义务教育，义务教育是面向所有适龄儿童的教育。我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不论性别、民族、种族，都应该接受规定年限的义务教育。小学教育的义务性，决定了它是每个公民都应该享有的权利，决定了小学教育的全民性。小学教育的全民性也是世界各国教育改革的共同趋势。

(3)小学教育的全面性

小学教育应当是全面的，是德、智、体全面发展的，而不应该为某一方面的发展。我国《义务教育法》规定，义务教育必须使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。小学教育的全面性正是《义务教育法》所要求的。