求语文句子的内在逻辑排序技巧

语序排列题，主要考查学生的语言运用的连贯能力。快速准确地解答语序排列题，其方法有六种：

一. 线索法

记叙性文段一般有明确的线索。线索可从时间的变化、地点的转换、事件的发展、人物的变迁、情感的波动等方面去寻找。一段打乱了顺序的句子，只要理清其线索，重新理顺就不难了。例如：（1）“江津号”停泊时，天已微明。（2）朦胧中听见广播说，到了奉节。（3）启碇续行，我来到休息室里。（4）起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜里显露出一片灰蒙蒙的轮廓。（5）只见前边四面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。（6）江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余各处还是云海茫茫。

解析：按时间先后变化，应是：朦胧→微明→露出阳光；按“我”的活动先后，应是：起来看→来到休息室；按船的航行，应是：停泊→启碇→进入瞿塘峡。运用线索法，轻易排出语序为（2）（1）（4）（3）（5）（6）。

二. 顺序法

说明性文段一般有明确的说明顺序；其顺序有时间、空间、程序等，可依此顺序重新排列打乱了的一组句子。例如：

（1）1677年，我国茶花由英国医生甘宁引种，开始传播到欧洲。（2）于是，我国茶花成了世界性的名花。（3）经过长期的人工栽培，出现了大量的新品种。（4）茶花原产于我国，早在一千二百多年前的唐朝，就有种植茶花的记载了。（5）十九世纪末和二十世纪初，英人傅礼士又从云南采集茶花种子回国，尔后又被移植到美国。

解析：运用顺序法，按时间顺序排列应是：（4）（1）（5）（3）（2）。

三. 结构法

议论性语段的论证结构有：总分总式、总分式、分总式、并列式、层递式、对照式等（说明性文段也有这些结构特点）。排列语序时，可依其结构规律进行。例如：

（1）论点需要论据来证明。（2）论点和论据是什么关系呢？ （3）论点是为论据服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”。 （4）论据真实可靠，论点就令人信服。（5）如果不一致，论据就成为文章的累赘，阻塞文章的思路。（6）论据靠不住，论点就成了“空中楼阁”。 （7）可见，二者的关系是十分密切的。

解析：观察语段，用结构法解此题，（2）和（7）为首尾句，结构明显是总分总式。分析余下五句，（1）（3）一组，谈论点与论据的关系，先（1）后（3）；（4）（6）一组，谈论据可靠与否对论点的影响，先正后反，即先（4）后（6），且应先（1）（3）后（4）（6）；（5）有“一致”一词紧承（3）。可见，答案为（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）。

四. 首尾词语法

有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互连接，像铁链一样相互承接下来，据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词等语言标志，并以此作为连接上下句的语言链，就可以正确排列语序。 例如：（1）“语文”就是口头语和书面语的合称。（2）混沌初开，人猿相揖别，人类自从有了语言，标志着人类摆脱了蒙昧、野蛮而进入了文明、开化的时代。（3）人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。（4）生活的外延有多大，语文的外延就有多大。（5）语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在纸上的叫“文”。

解析：用首尾词语法解：（1）有“语文”与（5）首尾相称，（5）有“语言”与（2）相承，顺序为（2）（5）（1），而（4）（3）还有“语文”与（1）相承，当跟在（2）（5）（1）后面，据此排为（2）（5）（1）（4）（3）。

五. 话题法

一个语段，一般有个中心话题，或写人、或绘景、或叙事、或状物、或述知、或论理。而这个中心话题在语段里，不可能没有其意义规律。因此，可以找出这个中心话题，发现其意义规律，从而正确排列语序。例如：

（1）科学的发展史，也是一部思维的发展史。 （2）而科学的发展对人类的思维提出了更高的要求。（3）在人们的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。（4）这种周而复始的螺旋式的前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到抽象的发展历程。

解析：本语段的中心话题是谈科学与思维的关系，于是知道（1）句是首句，余下几句的意义规律是按“科学与思维的辩证关系”来排列，所以，应是（1）（3）（2）（4）。

六. 综合法

有些复杂的文段用上述某种方法不能解答时，可综合运用上面的几种方法。运用综合法，还可以在有限的时间里迅速准确地排列句子顺序，达到事半功倍的效果。例如：

（1）口头语言和书面语言互相促进，是人类有效的交际工具。（2）语言表达思维，是思维的直接显示，是人类有别于其他动物的本质特征之一。（3）语言是人们发音器官发出的语音和一定意义的结合体。（4）人类有了语言，就用来交流经验和知识，协调生活和劳动，增强了人类和自然斗争的能力，促进了历史的发展。（5）随着人类思维和社会的发展，人们迫切需要一套符号来记录语言，这样就产生了文字。（6）有了文字，就有了书面语言，人们就能更好地把经验和知识记录下来，传之后代。

解析：根据首尾词语法：（4）句“促进”;发展”，（5）句开头“随着;发展”紧承上句，（5）句句末“产生了文字”，（6）句开头“有了文字”紧承上句，据此（4）（5）（6）应排在一起。根据话题法：（2）（3）是同一话题，围绕“语言”说明，（3）句回答“语言是什么”，（2）句回答“语言怎么样”，故应先（3）后（2），一般总是先设置问题，再说明或议论问题，所以应按（3）（2）（4）（5）（6）排列。由（4）（5）（6）三句可知，语言经历了一个先口头语言后书面语言的过程，时间顺序明显，所以（1）句是对（4）（5）（6）句的小结，应放在最后。故答案为（3）（2）（4）（5）（6）（1）。

我初中英语学了快两年了，但我不懂语法，只一味地背单词，不会怎样把单词凑成句子，怎么办

学外语记单词是少不了的。究竟是通过单词书背单词，还是在阅读中学习单词？

语言学习不仅要关注词法，还要知道句法。抱着单词书死记硬背单词是不可取的。一定要在具体的语言环境中学习单词。

当然，阅读材料有难有易，对于初学者，词汇量比较少，直接看原汁原味的英文小说、报纸，生词太多，肯定影响学习兴趣。这时可以选择简易读物。比如每篇文章200单词左右，里面有5～10个生词。基本能读懂，可以培养阅读兴趣。读懂以后，对于生词利用书上的词汇表了解词性、词语、习惯用法等，如果没有词汇表，也可以查字典，做笔记。日积月累，阅读量大了，语感和词汇量自然上来了。

听懂单词却听不懂句子是什么原因

1、原因是你的语法和句子结构不清楚。

2、要把单词连成句子，需要: 语法知识 - 时态、语法成分、词性等等 句子结构知识 - 单词搭配，习惯用法等等；

3、要解决这个问题，就要从背单词时的方法下手。不要只是背某个单词，而是背一个词组，这样学会这个生字在什么情况下使用。；

4、如何使用。词组背过以后，注意这个单词和词组在不同的文章中出现的时候是在句子的什么位置上，和别的单词/词组的关系是什么。举个例子：practise 动词， 定义：练习， 从事词组：practise my serve （我）练习发球practise medicine 行医5、单词和语法、句子机构解决以后，听还需要时间才可以。大脑对于声音和图像的反应是不一样的，能看懂不等于能听懂。可以先从慢速英语开始，然后加快。就像小孩子学说话：慢慢的模仿听到的声音，达到一定的次数之后，脑子对这个声音就有了下意识的反应，嘴巴因为不停的重复也就会说了。

英语长句子欣赏

以下是几个英语长句子，希望你会喜欢：

1. "It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair." - Charles Dickens, A Tale of Two Cities

2. "We are such stuff as dreams are made on, and our little life is rounded with a sleep." - William Shakespeare, The Tempest

3. "I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed: 'We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal.'" - Martin Luther King Jr., I Have a Dream

4. "She walks in beauty, like the night of cloudless climes and starry skies; And all that's best of dark and bright meet in her aspect and her eyes." - Lord Byron, She Walks in Beauty

这些句子不仅在语法和词汇上具有一定的难度，而且在表达的深度和美感上也有很高的水平。欣赏这样的句子可以帮助我们提高英语语感和表达能力。

描写夏天的英文句子

以下是几个例子：

1.The clods of earth by the sun is very hot,a few black brown belly cricket,on the spring like jumping.地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的'大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。

2.Hometown of summer,quiet,green,beautiful,colorful.家乡的夏天，静谧，葱茏，秀丽，多姿。

3.In autumn of the south wind came new wheat aroma and wormwood breath.夏末秋初的南风刮来了新麦子的香气和蒿草的气息。

4.In summer,the drizzle,highland barley seedling "to drink the rain,the grass be riotous with colour of flowers blooming.夏天里，细雨蒙蒙，青稞苗“咕咚咕咚”地喝着雨水，草地上开满了五颜六色的野花。

5.It was terribly hot,not a breath of wind thick air like froze.天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

6.It was terribly hot,not a breath of wind,like the thick air froze.天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。

7.One summer night,the stars in the sky shining,the breeze dispelled the daytime heat,the earth was quiet.夏天的一个晚上，天上星星闪烁，一阵阵凉风驱散了白天的余热，大地一片寂静。

8.Summer breeze,with Chinese date and the rose flower fragrance,floating into the simple and comfortable living room.初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。