小学督学班风，学风，教风有哪些

班风是 是班级之风 是同学们学习、生活 处事的氛围。学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风，教风是教学之风。

小学的校训是什么

全国小学的校训是真诚待人，快乐生活 文明、勤奋、自主、健美 勤奋、健美、文明、活泼。

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。

农村小学如何有特色

随着中国经济的不断发展，城镇化的不断提高，城镇与农村的差异也越来越大。主要体现在经济的不平衡，教育医疗等资源更向城镇倾斜。使当前的农村教育也受到了不少的冲击，最突出的矛盾就是农村小学生源不断减少，农村小学教育也鲜有特色。想要解决这一问题，我个人认为：

1 振兴农村经济，发展乡村产业。逐步缩少城镇和农村的经济差异。

2 加大农村教育的资金、技术等硬软件设施投入和建设，提升优化教育资源。

3 根据实际情况，因地制宜。加强地方传统文化教育与发展，增强地方民族特色。我相信，随着中央振兴农村经济政策的提出和脱贫攻坚等政策的落实，在不久的将来，我们的农村会越来越好，我们的农村教育也会越来越好。

请问小学英语教师资格证面试需要全英文讲课吗？回答问题难吗

小学英语教师资格证面试不一定需要全英文讲课，但需要使用英语进行教学设计、教学展示和教学答辩。

在面试过程中，考生需要展示自己的英语教学能力，包括英语口语表达、英语听力理解、英语教学设计和教学组织能力等。因此，在讲课过程中，考生需要使用英语进行教学展示，包括使用英语进行课堂导入、讲解知识点、组织课堂活动等。

关于回答问题的难度，一般来说，面试官会根据考生的表现提出一些与英语教学相关的问题，例如如何激发学生的学习兴趣、如何处理学生的英语学习问题等。这些问题并不算太难，只要考生在备考过程中对英语教学有一定的了解和准备，就能够回答得比较好。

总之，小学英语教师资格证面试需要考生具备一定的英语教学能力和英语口语表达能力，同时需要对英语教学有一定的了解和准备。如果考生在备考过程中认真准备，就能够在面试中表现出色。

小学餐具类英语单词

bowl碗

plate或dish 盘子

spoon勺子

chopsticks筷子（复数）

cup杯子

knife刀子

适合小学六年级看的英语电影

为小学六年级的学生选择英语电影时，可以考虑选择有教育意义、适合他们年龄和兴趣的电影。以下是一些建议您参考的电影：

1. 《寻梦环游记》(Coco)：这是一部以家庭和亲情为主题的动画电影，讲述了一个小男孩在亡灵节期间穿越到神秘世界寻找家族祖先的故事。

2. 《疯狂动物城》(Zootopia)：这部电影讲述了一个兔子警察和狐狸侦探共同揭露一起阴谋的故事。电影中包含很多有趣的动物角色和幽默元素，适合儿童观看。

3. 《奇幻森林》(The Jungle Book)：这部电影改编自约瑟夫·麦科马克的同名小说，讲述了一个被遗弃在森林里的人类小孩与森林动物共同生活的故事。电影充满奇幻色彩，适合孩子们观看。

4. 《狮子王》(The Lion King)：这部电影根据乔恩·费儒的同名音乐剧改编，讲述了小狮子辛巴的成长故事。电影中的音乐和动画效果非常出色，具有很高的教育价值。

5. 《小鹿斑比》(Bambi)：这部经典的迪士尼电影讲述了一只小鹿斑比的成长故事，电影中的画面和音乐都非常优美，是一部适合儿童观看的经典之作。

请注意，在孩子观看电影时，您可以陪同他们一起观看，并在适当的时候进行引导，帮助他们理解电影的主题和价值观。同时，可以鼓励孩子在观看电影后参与讨论，分享自己的感受和想法。

小学英语中的趣味教学法有哪些

1.导入法：包括直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导入 ，悬念导入 ，对比导入

2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

9. 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

10.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

11. 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。