松鼠AI教育好不好，能提高成绩吗

给孩子报过松鼠AI的课程，整体来说还不错，至少能看到孩子的成绩确实有在提升，而且似乎他在学习这件事上也更积极了。

一开始是在网站上填写信息，之后就有人联系了我，让我带孩子参加一次“智适应线上测评”。

主要就是一些测试题，让孩子做了一套下来之后出了个结果报告，有个老师跟我通了电话，解释了一下报告，说我家孩子问题最大的是英语的语法问题，但是在记单词方面表现的却很好，其次在语文的文言文方面也存在一些小问题。

孩子英语学的不太好我也是知道的，只是我们两口子的英文水平，实在没法做课后辅导，孩子每次来找我问问题，我也只能尴尬的跟他说“你把单词记住意思了，就知道这个题该怎么做了。”

我们也给他报了不少的辅导班，基本所有老师推崇的就是一个点，背单词。

松鼠AI这里直接给点出了更细化的某个点的薄弱，倒是让我觉得有点可信了，之后也抱着将信将疑的态度给孩子报了课程。

不过因为还没学太久，也看不太出什么成效，倒是看着他每次上课都笑嘻嘻的，还是感觉挺安心的。

前段时间还有一个事，小家伙拿着一道非常眼熟的单选题过来问我了，我依靠着自己的“语感”，读了两遍题就给了他一个答案，结果被他拿正确答案狠狠的打脸了。他一边跟我说这个题之前问过我，一边又很认真的从语法的角度跟我解释了一下为什么我说的答案是错的。

虽然当时一头雾水，不过看着他有点小得意的样子我还是感觉很欣慰的，这也从侧面说明了给他报松鼠AI的课程还是有一定成效的。

现在就等着看他下一次考试成绩怎么样了，希望能给我带来点惊喜吧~

山东教育厅关于高中学生休息时间、节假日时间的明文规定

根据省教育厅的要求，各地教育行政部门要在本月２５日之前，将各地的中小学放假时间，上报给教育厅。

根据规定，小学、初中、高一、高二的学生在正月十五之前不准上课，高三学生正月初十之前不能上课。

此规定全省统一。

此外，根据要求，从２００８年春季学期开学后，所有中小学的作息时间，必须严格按照教育部门的相关规定执行。

高中教育的性质和职能是什么

（1）普通高中的性质 《普通高中课程方案（实验）》指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”

（2）普通高中的任务 《普通高中课程方案（实验）》指出：普通高中的任务是为学生的终身发展奠定基础。长期以来，人们对普通高中任务比较一致的看法是“双重任务”论：升学与就业。不能说它不对，但有很大片面性，在实际执行中不少学校往往将“升学”视为自己的全部任务。双重任务论重视了教育的社会需求，而忽视了人的发展需求；重视了社会对教育的选择功能，而忽视了教育人的本质功能。新的教育理念认为，普通高中教育不仅要关注人的社会性，同时又必须关注人的自然性和个性；教育的本质功能是育人，是为学生的终身学习和终身发展奠定基础。

（3）普通高中的只能是育人为本

网络教育统考大学英语B怎么能一次通过

英语B没什么基础不需要乱找资料，要用最新的原题库。

稍微背下就能通过了，如果现在补基础肯定是来不及的，掌握解题方法就行了。

都是比较简单的。计算基础很简单的都是office的基础内容，多练几次就行了，有系统可用。 大学英语B是上机操作，里面有交际用语，阅读理解，词汇与结构，完型填空，英译汉，写作。

计算机是选择题和操作题。难度一般很基础的。 复习好原题库，和掌握答题技巧和方法，可以及格的。加油积极准备吧。

英语B:全面必过的统考资料。主要掌握技巧和有效的资料，大学英语B是上机操作，里面有交际用语，阅读理解，词汇与结构，完型填空，英译汉，写作。

（1）交际英语：5题15分，更加注重测试考生日常生活情景中的交际能力。

（2）阅读理解：2篇短文，满分30分。第一篇短文改为正误判断题，投机几率 加大，较易得分。第二篇短文为2017年9套模拟题中的18篇阅读理解中选择一篇。

（3）词汇与结构：5题10分，新版大纲降低了此部分的分值。

（4）完形填空：1篇短文，5空10分，5个单词填入5个的空白处，新版大纲在此项改变较大，可以通过逻辑推理等方法或投机。

（5）英译汉：4题20分，新版大纲增加了此部分的分值

什么是通识教育

通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观 。通识教育是英文“general education”或"liberal Study"的译名，也有学者把它译为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。

通识教育本身源于19世纪，当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是创造出通识教育，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全、完整的人。自从20世纪，通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目。

扩展资料：

通识教育实际上是素质教育最有效的实现方式。在通识教育中，贯彻“博学与精专相统一的个性化素质教育”，把通识教育分解成哲学社会科学素养、人文素养、自然科学与技术素养、美学艺术素养、实践能力素养等五大模块。

鼓励学生结合自己实际跨学科、跨专业自由选课，充分发展个性，博学多识；鼓励学生从难、从严、从自己实际出发自主选课，从而增强学生学习主动性全面提高素质。

通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。

通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。

之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。