语文核心素养包括哪些

语文核心素养包括以下这些。语文核心素养四个方面如下：1、“语言的建构和运用”；2、“思维的发展和提升”；3、“审美的鉴赏和创造”；4、“文化的理解和传承”。语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。以上就是语文核心素养包括哪些。

语文六大核心素养

语文一直是最具“人文底蕴”

语文学科的“科学精神”

语文学科的“学会学习”

语文学科的“健康生活”

语文学科的“责任担当”

语文学科的“实践创新”

语文核心素养是什么

是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

语文素养：

语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。

语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念。

语文的核心素养

语文核心素养四个方面如下：

1、“语言的建构和运用”；

2、“思维的发展和提升”；

3、“审美的鉴赏和创造”；

4、“文化的理解和传承”。语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。

人教版语文五年级下1-8单元所有四字词语解释

小学五年级上册语文四字词语解释汇总

1、形容雨极大,就像一大盆一大盆倒下来似的。(倾盆大雨)

2、肚子饿得咕咕响,形容十分饥饿。(饥肠辘辘)辘辘:象声词,这里指肠鸣声。

3、形容很留恋,十分舍不得。(依依不舍)

4、形容朗读、背诵得非常熟练流利。(滚瓜烂熟)

5、丝毫不迟疑,指态度非常坚决。(毫不犹豫)

6、流动的光影,丰富的色彩。形容色彩丰富明丽。(流光溢彩)

7、大声喊叫,帮助增强声势。(呐喊助威)

8、吃得很有味道或谈得很有兴趣。(津津有味)

9、时间长,日子久。形容长久。(天长日久)

10、形容神态失常,失去自控。(如醉如痴)

11、头脑里涌现的感想连续不断。(浮想联翩)浮想:漂浮不定的想象。联翩:鸟飞的样子,比喻连续不断,指许许多多的想象不断地涌现出来。

12、比喻读书不做细致分析,不管懂不懂,全盘接受。(囫囵吞枣)

囫囵:整个儿。

13、只求懂个大概,不求深刻理解。(不求甚解)甚:很,非常。

14、指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。(悲欢离合)悲欢:悲伤和欢乐。离合:离散和聚会。

15、形容十分惦念,放心不下。(牵肠挂肚)

16、形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了盼着要喝水一样。(如饥似渴)

17、不用说就能明白,形容道理(情况)明摆着。(不言而喻)喻:了解,明白。

18、心里不舒服,情绪低落,非常伤心。(黯然神伤)

19、指文章都一个样,形式呆板雷同,没有新意。(千篇一律)

20、独具一格,与众不同。(别出心裁)

21、充分显示出本领和才干。(大显身手)显:表露,表现。身手:指本领。

22、觉得事情合情合理,心里很坦然。(心安理得)得:适合。

23、比喻费尽心血。(呕心沥血)沥:滴。

24、懂书法,会作画,有书写和绘画的才干。(能书善画)

25、指名气很大。(颇负盛名)颇:很。

26、不太在意,不怎么在乎。(不甚在意)

27、遭受寒风冰雪的袭击,指天气恶劣。(风欺雪压)

28、形容大无畏的英雄气概。(顶天立地)

29、低下头,弯下腰。比喻屈服。(低头折节)课文中“不肯低头折节”指具有梅花品格的人,无论遇到什么困难和不幸都不会低头屈服。折:弯,弯曲。

30、两眼含着泪花,看东西不清楚的样子。(泪眼蒙眬)

31、太阳出来了,就开始干活。(日出而作)

32、太阳下山了,就回家休息。(日入而息)也称日落而息。

33、为防备外来的侵害,相邻各村落协同守卫瞭望,遇到情况相互通报支援。(守望相助)课文中家乡的人们互相关心、互相帮助、和睦相处的生活情景。

34、平平安安没有受到任何损伤。(安然无恙)近义词:完好无损

35、藕已折断,丝还连着。比喻表面上好像已经断了关系,实际上仍然挂牵着。(藕断丝连)

36、指从古代到现在的意思。(古往今来)

37、外表看上去非常大的东西。(庞然大物)庞:很大。

38、形容景色和事物多种多样,非常壮观。(气象万千)

39、非常小心,丝毫不敢疏忽。(小心翼翼)

40、形容很疲劳,一点力气也没有。(筋疲力尽)近义词:精疲力竭

41、不允许争论、辩说。(不容争辩)

42、像天上的群星似的罗列着,像棋盘上的棋子那样分布着。形容数量众多,散布的范围很广。(星罗棋布)

43、结果超过了原来的期望,因而特别高兴。(大喜过望)

44、形容情绪低落、失望的神情。(垂头丧气)

45、心思灵敏,手艺精巧。(心灵手巧)

46、连续不断的样子。(源源不断)

47、跟大家不一样。(与众不同)

48、形容过往的人或车辆前后相接,往来不断。(络绎不绝)

络绎:往来不断,前后相接。

49、享受、得益不完。(受用不尽)

50、充满生机,青翠茂盛。(生意葱茏)生意:生机。

51、形容十分得意骄傲的样子。(神气十足)

52、不说话,不流露感情。形容态度很镇静。(不动声色)

近义词是:不露声色

53、像鹰和隼那样强而有力地站立。(鹰隼雄立)

54、指天鹅结伴在天空中飞行的样子。(鸿鹄群游)鸿鹄:指天鹅。

55、回旋环绕,连续不断。(迂回绵延)

56、形容整齐、很有秩序的样子。(井然有序)

57、对尊长或宾客严肃有礼貌。(恭恭敬敬)

58、乘船度过海洋。指远离家乡,前往异国他乡。(漂洋过海)

59、把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空,前功尽弃。(付之东流)

60、世界第一,独一无二。(盖世无双)盖世:压倒世界上所有的,没有人比得过。

61、(声音)高低起伏和停顿转折。(顿挫抑扬)

62、形容富于古雅的色彩或情调。(古色古香)

63、形容看到、听到或想到某一动人的事迹,产生恭敬、钦佩的态度和心情。(肃然起敬)起敬:产生敬佩的心情。

64、比喻非常光滑。(凝滑如脂)

65、形容非常残破的样子。(破烂不堪)不堪:表示程度深。

66、形容心神不定的样子。(失魂落魄)

67、耳朵都被震得快要聋了。形容声音很大。(震耳欲聋)

68、形容十分得意的样子。(得意扬扬)与“得意洋洋”意思相同。69、完全跟过去一样。(一如既往)

70、说话没完没了。(喋喋不休)

71、比喻一再遭受灾难,损坏更加严重。(雪上加霜)

72、按照图像寻找良马。比喻按照线索寻找事物。也比喻办事机械、死板、不懂得变通。(按图索骥)

73、未来的日子还很长。比喻事情还大有可为,或劝人不必急于去做某件事。(来日方长)

74、心神不定。(忐忑不安)

75、一点也不怀疑。(毫无疑义)

76、无法计算。(不可估量)

77、无数的星星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。(众星拱月)

78、形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。(金碧辉煌)

79、形容器物精致通透,结构奇巧。(玲珑剔透)

80、像诗、像画那样优美动人,给人以美的意境。(诗情画意)

81、形容相隔很远的不同地区。(天南海北)

82、奇异罕见的宝物。(奇珍异宝)

83、有的横着,有的竖着。形容杂乱的样子。(横七竖八)

84、形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。(斩钉截铁)

它的反义词有:犹豫不决、优柔寡断

85、处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。(居高临下)

86、身体粉碎。多指为了某种目的而丧失生命。(粉身碎骨)

87、仰着头挺着胸,无所畏惧的样子。(昂首挺胸)

88、形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。(气壮山河)

89、形容山和水很多。(万水千山)

90、随着风的吹拂飘动。(迎风招展)

91、比喻力量强大,声势浩大,不可阻挡。(排山倒海)

92、用战马的皮把尸体包裹起来。指军人英勇杀敌,战死疆场。(马革裹尸)文章

人教版七年级下册语文叶圣陶先生二三事课生字解释

丁卯年：这是干支纪年法的表述。

躬行君子，则悟未之有得：出自《论语·述而》。意思是，学习总感到不满足，教导人时有耐心，不厌倦，对我来说，做到了哪些呢？

修润：修改润色。

商酌：商量斟酌。

恳切：形容态度诚恳,心情急切的样子。

譬如：举个例子,打个比方;例如；比如,好比。

朦胧：月光不明;看不清。

累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。

别扭：彼此意见不投合。说话、作文不通顺、不流利。

语文万能答题公式

语文答题万能公式

一、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。高考语文答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二、说明顺序：

1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

三、修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

四、段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

五、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

六、段意的概括归纳：

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

小学语文讲课技巧

1、讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。

2、讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

3、直观演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

4、练习法：练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

5、读书指导法：读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6、任务驱动法：教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。

7、参观教学法：组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。

8、现场教学法：是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

9、自主学习法：为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。