什么颜色的羽绒服适合中学生穿

1、粉色是很温柔的颜色，冬天万物凋零，四处一派萧条的景象，穿一款粉色羽绒服是很甜美可爱的。

2、白色羽绒服是非常洋气的，冬天穿是很个性的，而且白色羽绒服是非常经典、不容易过时的。

3、黑色羽绒服每个冬天都很流行，而且特别显瘦，如果不知道穿什么颜色的羽绒服，黑色是最佳选择。

4、雾霾蓝是很显白的颜色，雾霾蓝羽绒服是比较特别的，搭配黑色、白色打底衫都非常漂亮。

5、军绿色羽绒服也是非常适合冬天穿的，而且军绿色羽绒服很显气色，搭配小黑裤、牛仔裤都很漂亮。

6、黄色是非常亮的颜色，黄色羽绒服很适合冬天穿，特别显青春活力，也非常吸引人的眼球。

冬季中学生适合穿什么衣服需要图和讲解或者怎样搭配校服

冬季中学生应该是有校服的，那么既然如此可以在校服里套上一件优衣库的轻薄羽绒服或者珊瑚绒的外套是最好的选择。如果没有校服就要看自己的穿衣风格，建议穿得可爱一些，毕竟还在读书可以穿斗篷式的外套，或者可爱清新的衬衫外面要一件毛衣

为什么中学生大多都不喜欢学英语

很多中学生不喜欢学习英语，无非4大因素造成：

1. 母语文化环境

首先，英语不是我们的国语，很多学生感觉英语很难学，因为很难从母语的思维方式中跳出来用英语的思维方式去思考。毕竟，生活习惯和思考方式的不同，导致英语的思维方式与言语逻辑大部分是跟我们的母语是相反的。举个例子，汉语中我们会说：“昨天晚上我和杰克在餐厅吃晚饭” ，而外国朋友则一般会说：“I had dinner with jack in the canteen last night.”大多数中学生在学英语时，往往受母语思维的影响，把主谓宾定状语的顺序搞混，一时间难以适应，所以觉得难学，就提不起兴趣学习了。

2. 教学方法与学习方法

中学生不喜欢学英语，跟老师的教学方法和学生自身的学习方法有很大的关系。中国人学习英语方法是以考试为主导的，不管是老师还是学生都花费大量的时间去记单词短语和语法，这其实阻碍了英语习语者的进步。

首先，从教学方法来说。应试教育的氛围，老师为了出成绩，只好叫学生死记硬背，背单词、背语法，做习题，这种填鸭式的教学方式，让现在的中学生很难接受，甚至抗拒。

其次，从学习方法来说，很多中学生缺乏良好的学习方法，英语不是只是学习单词而已，更不是为了考试和考证而学习英语。

所以，无论从教学方式和学习环境方面，学生体会不到学英语的真正快乐，提不起他们的对英语的学习兴趣。

况且，大部分学生家里都没什么人会英语，特别是他们的家长更不会英语，遇到不懂的当然学不会，家长也难以监督，学生就给自己不愿意学或者难以学好有了借口。

3. 英语应用场景

大多数教科书都只教“生存英语”，例如自我介绍、购物和问路等，大部分这些东西对留学有用。对于那些很少有机会在日常生活中使用这些英语的中国学生来说，这些内容不切实际。

加上在书本上学习了英语，为了应付学了英语，大多数学生在日常生活中根本没有应用场景去使用，也就觉得学了没有用处。这也是导致很多学生不愿意深入学习英语的原因，大多数都只是为了应试而学。

4.个人兴趣

大多数学生不喜欢学英语是感觉它太枯燥了，提不起兴趣。首先学起来会比较难，再加上英语是要记的,中学生大多都不喜欢记东西,所以都不喜欢学!!

当然，现在是国际化时代，掌握英语就要等于多一门生存技能，学好英语比不学英语当然有更大的好处。

我觉得，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。如果一味老师英语讲课很风趣，还总是让学生上台讲课，演小品等等，这样生动的英语教学，会让学生对英语产生浓厚的兴趣。

另外，制造更多的机会让学生与外教或外国友人在日常生活场景的对话与接触，让学生对于英语的学习有用武之地，有成就感，就能让学生更有兴趣掌握英语。

怎样帮助新高一学生尽快适应高中学习

如果单说适应高一的学习，最好的办法是中考后的暑假，自学高一课本的第一，二章节内容。

如果想效果更好一点，又经济条件可承受的话。可以报个暑假的初高衔接班。

我所在培训机构每年暑假都会开设衔接班。

特别是理科，效果很明显。

一般在开学考试中都可以处于较领先的位置。

这样有利于树立孩子的学习信心。

实话讲，物理初高中的差别很大。很多孩子初中物理不错，高一到期中考试就垮了

高中学校的培养目标是什么

我国高中教育所处的特殊地位和肩负的多重使命决定其不能再固守“单一”或“双重”任务，而应该以学生综合素质发展为落脚点，构建一种整体性、复合化的任务观。比如，当前我国学者提出的“大学准备、职业准备和社会生活准备”三位一体的定位，就是一条可资借鉴的思路。

“高中教育既要强调共同基础，又要兼顾学生个性发展；既是终止性的，又是准备性的；既是基础教育，又是非义务教育。作为多个矛盾使命的结合体，其任务就是承认不同并在各种不同中寻找平衡，通过提供多样化的教育为学生走向不同作准备”。

1.高中的任务应该有三，一是完成普通教育，二是造就健全国民，三是帮助学生完成初次选择。

2.而这一任务的实现仍然从根本上有赖于我国新式高中教育结构体系的改革，“根据办活高中阶段教育的原则，高中阶段教育应该是一个入口多元、出口多元，内部普职融通、与高等教育密切衔接、体制灵活的‘立交桥’式的教育体系，在这个体系内学生具有充分的可选择性，能够最大限度地利用教育资源，最大限度地实现学生的自主选择。”

3.依据这一思路，相信我国未来会有越来越多的具有综合性特色的普通高中的诞生。

作为高中教育性质和任务的具体化，高中培养目标的设定与表述也逐渐由大学预备、职业选择等外在工具性视角转向个体发展需求的内在视角，而且逐渐由笼统的共性要求走向具体的个性要求。正如有学者所言，“讨论高中教育的定位问题，主要不是看大学希望准备什么，而是从培养人这个角度，看学生在成人以前应该得到什么。”

4.显然，对不同的学生来说，这种要求总是会有差异，而这也正是高中培养目标要有层次性的特征所在。

从国际高中课程改革趋势来看，一种综合化、个性化、创新性的目标正日益成为各国的普遍追求。具体而言，“高中课程越来越注重超越将高中教育工具化的倾向，融合文化教育与职业训练，为学生的完满发展奠定基础”，“强调基础知识和技能的养成，强调高中生人文素养和科学素养的统一与融合。”

5.未来高中阶段的教育要培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识才能并获得终身的发展创造条件。为此，高中教育改革要有助于培养学生的积极参与和奉献于职业与公民生活的责任感，要有助于其知识技能和道德情感的全面发展。值得欣慰的是，这些趋向部分地已经成为当前我国高中教育改革的指导思想。

高中学生高考一般是几岁

17-18岁。

总的来说,高考一般是17-18岁,但也有例外,比如提前考试,延迟参加考试等,而近年来,高考改革也给高考年龄带来了一定的影响,比如部分省份放宽高考年龄的限制,以此来满足更多学生参加高考的需求。

所以正常情况下一般17-18岁高考