五年级语文下册武松打虎，一步步挨下冈来，中挨读几声

应该读二声。挨字读一声的时候，表示靠近，紧接着，或者次序上顺着，比如“一个挨着一个”，“挨家挨户”。读二声的时候，有忍受，拖延，困难地度过（一段时间）的意思。按照文意，应该取二声。

英语文案短句干净治愈可爱

1、Life does not have to be perfectto be wonderful.

精彩的人生不必苛求完美。

2、We just can't let go， when thestorm is ahead.

总希望在风雨欲来的时候，抱紧一些不想放弃的想法。

3、Nothing is impossible!

没有什么不可能!

4、1 know that my future is not justa dream.

我知道我的未来不是梦。

5、Life isn't about waiting for thestorm to pass, it's about learning todance in the rain.

生活不是等待暴风雨过去，而是要学会在雨中跳舞。

6、Laugh, and the world laughswith you; weep, and you weep alone.

你笑，全世界陪你笑；你哭，惟独

你一个人哭。

7、Life is a on return journey.

人生是一段没有退路的旅程。

8、Give up worrying about whatothers think of you.What they think isn't important. What is important is how you feel about yourself.

不要为别人怎么看你而烦恼。别人的看法并不重要，重要的是你怎么看待你自己。

9、Do what you say, say what you do.

做你说过的，说你能做的。

10、We are not the beginning of the pursuit of others, but every unknown tomorrow.

我们追逐的绝不是别人的起点，而是每一个未知的明天。

小学语文新课程标准各学段对阅读有哪些具体要求

第一学段（1～2年级）

阅读

1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣.养成爱护图书的习惯.

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.学习默读.

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.借助读物中的图画阅读.

4．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

6．认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.

7．积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇（段）.课外阅读总量不少于5万字.

第二学段（3～4年级）

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2．初步学会默读,做到不出声,不指读.学习略读,粗知文章大意.

3．能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.

4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问.

5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受.

6．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意.

7．在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法.

8．积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.背诵优秀诗文50篇（段）.

9．养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流.课外阅读总量不少于40万字.

第三学段（5～6年级）

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2．默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.

3．能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.

4．在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断.

5．阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息.

6．在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.

7．诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇（段）.

8．扩展阅读面.课外阅读总量不少于100万字.

语文比较生僻的动词有哪些

有一些语文中比较生僻的动词，如"寰宇"、"憔悴"、"绵延"等。

1. "寰宇"是一个比较罕见的动词，意思是"环顾四周"或"环视天地"，用来形容眼神或视线的动作。

2. "憔悴"也是一个不太常见的动词，表示人或物体因疲劳、悲伤等原因而变得疲弱或消瘦。

3. "绵延"是一个形容性的动词，指某种状态或情况在时间或空间上持续延伸，常用来描述山脉、草原等的延伸情况。

这些动词在日常生活和常规写作中可能不常见，但在文学作品或高级语言场合中，它们的使用可以增加文采和表达的层次。

单招语文甶答题公式

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点