浅谈在英语教学中运用了哪些策略提高了课堂教学效率

浅谈如何提高英语课堂教学效率

课堂教学是教师向学生传授知识,培养技能,技巧的主要形式.课堂45分钟是教学的主战场, 是学生获得知识,发展能力的主渠道.高效率的课堂教学,应是在课堂有限的时间和空间里,实现耳眼口手的合理协调与应用,应该是能让学生有兴趣地去主动获取知识,应该是能让学生学而致用,学而乐于去用.特别是对于英语这门实用性很强的学科,现在越来越偏重于它的实际应用,看看现在任何一个版本的教材,我们都会发现教材越来越偏重于口语化的内容,听力要求的提高以及让学生吸收理解之后的具体应用等等.那么如何才能提高英语课堂教学效率呢?

在谈到这个问题的时候让我们首先再来重读一下《英语课程标准》中对于中小学英语课任务的界定:激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言应用能力,培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.而教育的目的就在于促使学生素质全面发展,个性健康发展,使学生学会学习,达到愿学,乐学,会学,善学,因而,在英语课堂教学中,充分利用各种有效的教学策略,激发学生的学习兴趣,启发学生的新思维,授一手科学的学习方法,从而使教与学达到完美和谐的统一.

课堂教学是由教师的教和学生的学相辅相成的,是教师的教重要些还是学生的学重要些呢?如果是前者容易造成学生的高分低能,就是所谓的成绩优秀而实际运用能力差些,比如英语能够拿满分的学生可能就不会说,就是我们常说的“哑巴英语”.而目前则比较重视后者,这就要求我们要重视学生的主体地位,充分发挥学生的主动性,活动性和创造性,这样才能为学生个性的全面发展提供更多的机会.

学生在校学习的大部分时间都是在课堂中度过的,因而课堂的实施水平决定着学生各方面素质发展的水平.为此,在英语课堂教学中坚持以自主性,活动性,创造性为指导,努力创设适合学生素质发展的课堂气氛,是提高课堂教学效益和发展学生英语各方面能力的关键.那么如何做才能更好的发挥学生的自主性,活动性和创造性?

首先先谈自主性：自主性是指学生自身产生的对学习的需要.现在有些学生有厌学的情绪,他们学习的理由来源于家长或者老师“要他/她学”,而自主性就要求学生达到“我要学”的自我认识.要学生自主地学习,在课堂教学中应做好以下几个方面：

1．要给学生树立学习的目的.

英语作为目前应用范围最广的语言,正在逐渐地渗透到我们生活中各个方面.全球经济一体化,北京奥运会的临近,外国人到我国工作,生活,学习,旅游等等无一不在说明英语作为一门实用性很强的语言在沟通交流等方面所发挥的作用,教师帮助学生树立起学习的目的,有利于激发学生学习的动力,能让学生更自觉地去学习.

2．激发学生的学习兴趣.

有了学习的兴趣,学生学起来就不会觉得有压力,可达到事半功倍的效果.我们现在的教材内容是融趣味性和实用性为一体的,教师在课堂教学中借助有效的教学手段和教学设备,就能很好激发学生的学习兴趣.如组织学生比赛,游戏,唱歌,朗诵.猜谜等活动,也可以运用学校丰富的电化教学设施和情景教学意境来诱发学生的学习兴趣,来进一步激发学生学习的自主性.

3．要着重让学生学以致用.

学生理解了又能大胆地去利用所学的知识与其他人进行交流,体验成功的乐趣,老师及时地给予表扬,这样学生的自主性就能进一步的强化.语言不是教会的,而是学会的.毕竟课堂时间是有限的,教师的教也是有限的,如果课后学生不能很好地去记去背去想去用,到最后只能把所学的又通通还给老师.因而也要重视学习方法的指导,比如教学生利用归纳法记忆单词,用尝试法回忆所学的课文和对话,学生之间互相提问,背诵和听写,教师帮学生及时总结经验并加以推广等等,这些都能让学生掌握有效的学习方法避免学习枯燥无味,事倍功半的后果.

4．重视师生思想与情感的交流,创造轻松的课堂环境.

有关资料表明,人在轻松愉快的情绪下思想活跃,会自在地展现自己的才能.在压抑的环境中学生不可能产生自主性.比如教师是一个非常严厉的人,让学生感到害怕,老师提问都不敢回答,怕挨老师的批评,结果整个班安静异常,课堂气氛不浓,到最后就变成老师一味的教,学生乖乖地听,不懂也不问,老师也不知问题所在,问题就严重了.为此如果课堂上注重自己的教态,能让学生感到可亲可敬,语言简明,节节奏感强,略带幽默,多用鼓励等,通过和颜悦色的面部表情和放松的肢体语言让学生感到愉快,而课后又能及时地关心学生的学习和生活,帮助解决学生一些实际问题,跟学生多交流了解学生的苦恼,与学生一起进行一些体育活动等,通过这些让学生觉得自己即是师长又如同身边的知已,就能有效地调动学生的学习积极性.

其次谈的是活动性.活动性强调的是学生的参与,即教会学生弄懂以后去使用英语.要结合教材的内容,使“活动性”在教学过程中得以体现,让学生在参与的过程中得到训练和发展.英语注重听说读写全面发展,这就要求教师的教要最大限度地去协调利用学生的各种感观,在活动中理解所学的知识,如由教师引导,根据学生的学习水平,性格特点等进行个人,小组及集体等多种形式的活动,让学生复习已学知识并掌握本课所要教的内容,为提高交际能力打下坚实的基础,这里说的是以知识点为中心的活动.在这基础上进行更深层次的即以交际为中心的活动.在教学过程中教师时常会让学生进行如看图说话,情景交际,角色表演之类的活动,通过讲台这个小舞台,鼓励学生大胆用英语去交流,达到运用英语的目的,从而提高学生使用英语的水平,使学生的素质得到优化,同时也能使学生的个性特长得以充分发展.

最后谈的是创造性.有创造性的人才是国家所需的,学生的创造性为他们以后更好地融入社会,为国家做出应有的贡献具有极其重要的作用.而教师的教又为这种创造形人才的培养肩负着特殊的使命.英语课堂教学也是如此,现在很多人在提倡的“开放式”教学,进行形式多样的“FREE TALK”便是其中一种.比如有个学生今天轮到他讲一个英语笑话给同学听,这个学生就上台结合肢体语言绘声绘色地给同学表演,让其他同学在领会意思的情况下又能被表演同学的滑稽动作给逗乐,接下来刚好今天某个同学的生日,他就倡议同学们用英语表达祝贺,于是大家就你一言我一语如“HAPPY BIRTHDAY”,“ALL BEST WISHES TO YOU”,“GOOD LUCK”等祝贺,增进了同学之间友谊的同时也使大部分同学让所学的知识达到学以致用.有时也会看见一些学生在精美的卡片上写下一些有创造性的英语句子送给老师和同学,让得到礼物的人感到这是送礼物人的用心,从而得到了老师的表扬和同学们的感谢.培养学生的创造能力就是要让学生主动发展,“开放性”的教学正好为学生主动发展提供了良好的条件.

自主性,活动性与创造性是相辅相成的,在教学实践中把三者结合在一起,为学生英语能力的提高拓展了广阔的空间,发展了学生的思维和自学能力,使学生的综合素质有了显著的提升,也为教师的教学工作带来很大的便利,对英语课堂效率的提高起到了极好的作用.

英语单词的金橘色怎样拼

一般的金橘色，英文中称为golden orange，如下图：

但是不同深浅的金橘色在工业界（如油漆业）有不同的名称，如下图：

最浅的这种，叫unbleached calico (原色/未漂白的棉布，是不是很形象？)

第二种叫Brasso（巴素擦铜水，有点铜的样子）

第三种叫Golden Koi （金色锦鲤，养过鱼的朋友知道）

第四种最深的就叫Golden Orange，比上方大图深些，但属一类。

骂人用英语怎么说

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Playing with fire 找死

2. Pervert !变态、流氓

3. Brag ! 吹牛

4. Bullshit! 废话

5. Play dumb. 装傻

6. Shameless！无耻

7. Fighting one's own.起内讧

8. Lucky bastard! 狗屎运

9. Crass.没

10. Wise up!别傻了

11. I am dead. 死定了

11. Don't play innocent!别装蒜！

12. You are dreaming.你做梦！

13. Behave!安分点 ！

14. You're so lame!你真笨！

15. That's rubbish!胡扯！

16. No need!免了吧！

17. Blood and gore.很恶心

18. Go to hell.去死吧！

19. Have some decency!正经点

20. Make up your mind!干脆点

21. Sober up!清醒点

22. Don't run away!别想溜

23. How low-class!真低级

24. stingy bastard!小气鬼

25. Poser!耍大牌

26. Nerd 书呆子

27. Same difference半斤八两

28. You just don't appreciate it!不识抬举

29. How did it come to this!岂有此理

30. No class!真没水准

31. bitch婊子

. Go to hell. 去死吧。

2. You’re a jerk! 你是个废物/混球！

3. Who do you think you are? 你以为你是谁？

4. I don’t want to see your face! 我不愿再见到你！

5. Knock it off. 少来这一套。

6. Get out of my face. 从我面前消失！

7. Get lost.滚开！

8. Take a hike! 哪儿凉快哪儿歇着去吧。

9. You piss me off. 你气死我了。

10. It’s none of your business. 关你屁事！

11. How dare you! 你敢！

12.Cut

13. You have a lot of nerve. 脸皮真厚。

14. I’m fed up. 我厌倦了。

15. I can’t take it anymore. 我受不了了！

16. I’ve had enough of your garbage. 我听腻了你的废话。

17. What were you thinking? 你脑子进水啊？

18. How can you say that? 你怎么可以这样说？

19. Who says? 谁说的？

20. That’s what you think! 那才是你脑子里想的！

21. You are out of your mind. 你脑子有毛病！

22. Drop dead. 去死吧！

23. Don’t give me your shoot. 别跟我胡扯。

24. Nonsense! 鬼话！

25. You’re a pain in the ass. 你这讨厌鬼。

26. You’re an asshole. 你这缺德鬼。

27. You asked for it. 你自找的。

28. Get over yourself. 别自以为是。

29. You’re nothing to me. 你对我什么都不是。

30. Get off my back. 少跟我罗嗦。

31. Give me a break. 饶了我吧。

32. Look at this mess! 看看这烂摊子！

33. Don’t nag me! 别在我面前唠叨！

34. Mind your own business! 管好你自己的事！

35. You’ve gone too far! 你太过分了！

36. Can’t you do anything right? 成事不足，败事有余。

37. You’re impossible. 你真不可救药。

38. We’re through.我们完了！

39. Don’t push me ! 别逼我！

来源于网络，不过最凶残的就是单词fuck,mother fucker在国外最虐心

英语为什么总是学不好

懒惰：这是学习英语的一大障碍。很多学生在课堂上听讲不认真，下课后也不愿意花时间进行练习。他们往往寄希望于临时抱佛脚，然而，语言学习需要长期的积累和运用，只有通过持续的努力，才能掌握好这门技能。

拖延：有些学生对于英语学习总是能拖就拖，效率极低。他们往往在最后一刻才开始行动，这样的学习方式不仅效果不佳，还会增加学习压力。

盲目：很多学生在学习英语时缺乏系统性和条理性，东学一点西学一点，不善于总结和归纳，导致学习效果不尽如人意。

浮躁：有些学生过于追求速度，忽视了学习的本质。他们可以快速地计算出答案，但却没有深入思考问题的本质，这对于英语学习的长期发展是极为不利的。

因为缺乏实践机会。

学习英语需要实践机会。如果只是在课堂上学习英语，而不将其用于实际生活中，那么你很难学好英语。缺乏实践机会会导致你的英语水平只能停留在书本上，无法真正提高你的英语口语表达能力。

所以英语总是学不好。

赢的英语是什么

win

赢得, 赢, 取胜, 嬴, 博得, 得胜

succeed

成功, 得手, 接替, 继承, 成, 赢

beat

击败, 拍, 打, 打败, 跳动, 赢

profit

赢利, 获益, 赢, 嬴, 裨, 受用

benefit

造福, 赢利, 裨, 补, 赢, 嬴

gain

获得, 取得, 赢得, 得, 赢利, 赢

triumph

得胜, 赢得, 赢, 发迹

prevail

战胜, 赢得, 赢, 劝诱, 继, 发迹

better

改进, 改善, 赢, 轶

be successful

赢得, 赢

serve

服务, 服侍, 服, 服役, 帮助, 赢