为什么大多数人的数学普遍不好，语文却好

我从小学到大学，数学一直是最低分

因为大脑中的语言中枢的逻辑思维能力不发达，而语言的运用仅需要有限的逻辑结构即语法，其他主要靠语言中枢的记忆能力负责，所以数学不好的人语言能力基本不受影响，除非他笨的连基本的语法都学不会。

逻辑性强的人习惯思考而讨厌语言交流这种低效的方式，但是不代表他们学不好语文，数理天才的学术论文还是自己写的，语文这种东西只要肯下苦功，大多数人还是能学好的，但想精通的确需要天赋。

还有就是有些人语言中枢确实欠发达，比如有一种失语症就是听不懂说话也不认字，而读写困难症却属于语音与形象失调。总之，语言作为一种基础智力，人与人差距并不太大，相反逻辑作为一种高级智力人与人的差距可能比人与狗的差距还大。

正因为某些人不擅长逻辑思维，只有语言一条路走，所以锻炼的语文较好，当然也不排除少数语言能力极为发达但逻辑思维不太好的人，比如钱锺书季羡林，这些人虽然搞不了科技但也是文学社会学方面的不世之材，以数学差闻名的马云也是这种人，从言谈中看出他更擅长的是社会学而不是科学技术。

这部分人相对感性，感情丰富，甚至多愁善感，具有艺术天赋，意志坚定，个性极强，是典型的文科生，鲁迅叔本华萨特尼采这些大师，以及于丹崔永元等文艺界名流，都是这种类型，还有一些逻辑能力较强的混合类型如乔布斯拉里埃里森。他们往往是时代潮流的引领者，极具个人魅力。

但这个社会又需要多少领路人呢?更何况语言能力强的人是极少数，数学好的人可以从事一些技术性工作，而数学不好的人却难以胜任，绝大多数人数学不好语文也不怎么样都是极为平凡的人。

首先作为我个来说，数学是神秘莫测的，是变化多端的，让人们想抓住却抓不住，令人抓狂，自己不知该如何去解决，去寻找他的真谛，让人遥不可及，是渴望而不可及的，那么现在呢！我们要怎样去解决数学这个老大难的问题了？首先，先从数学的基础出发，由简易难，去多做题，去多刷题，做到举一反三，要有种极强的探索精神，不搞懂，不罢休的意志力，逼自己努力前行，要让自己不断的向前奔跑，最后才能达到顶峰，而我们现在，在来说说语文这个话题，为什么说语文要比数学简单些了，首先，语文他只需要你在平常的时候增加阅读量，做到多记，多读，多背，这三点，你的阅读理解能力就能快速的提升，不像数学千变万化，要灵活运用，才能找到答案，这就是他和语文本质的区别所在，希望我的回答可以帮助到你。

我认为是头条的功劳，上了头条才知央视的专家教授真的和头条读者有差距，看头条涨知识，无形中提高了文学水平

语文是我们从小就学的是我们的母语，我们有这样语言环境的优势，可以说我们出生那天就开始学这些内容，而我们在学校学习呢，只是把我们的俗语还有我们的方言，还有我们的土话给纠正过来。这就好比说语文跟英语一样，如果我们像重视英语那样重视译文，那么我们的母语水平提高的是非常快的，并且我们人的文化整体素质提高的不是一个简单的层次问题，相信会有更多的文学大家。语文我们确实不重视。好多专业到了一定程度之后根本就放弃语文，但是英语确实要求是必修的。

数学因为需要比较强的逻辑思维能力，还有理解能力，并且没有语文这样先天的优势环境，还有就是他们所属分科是不一样的，语文毕竟是文字类的，记忆和理解，但是数学不仅是文字的记忆和理解，还要能够发散思维，有一些个空间想象和运算能力。

这就是普遍的情况下，好多人数学成绩不好，原因就是数学基础知识没学好，数学的思维发散没有培养好，并不是说没有数学天赋，因为有数学天赋的那部分人减少一部分大部分都是普通人，只是有时候我们小时候的这种思维的培养没有形成，并且数学的学习是一环套一环的学习，学的新知识永远会要用到旧的知识来解决新的知识，但是语文就不同，语文我们背诵一篇古诗和背诵一篇课文，很少会用到另一篇课文，另一个古诗的内容。

从关联性上来讲，语文关联性比较差，而数学是环环相扣紧密相连的。

数学科目逻辑性强，大多数学生对数学不感兴趣，学习起来就吃力，成绩就差，语文毕竟是母语，大多数学生还是非常喜欢学，阅读 作文难度都不是太大。学生对数学和语文的学习态度和兴趣决定了成绩的好坏

英语文案短句干净治愈阳光

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2、Pamper yourself to put the first place, their happy world first.宠爱自己放首位，自己开心天下第一。

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只要你需要我，我会一直在。In love folly is always sweet.

恋爱中，干傻事总是让人感到十分美妙！

语文中，一个完整的句子有哪些成分

语文中一个完整的句子的成分包括:

主语

1、定义：被陈述或被说明的对象。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线。

谓语

1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线。

宾语

1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语

1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。3、符号：小括号（）。

状语

1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔〕。

补语

1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈〉。

1、汉语： 现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补zhuan语和中心语。

2、英语：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语和同位语八种。

3、句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。

4、句子还有两种特殊成分：一种是独立语,一种是句首状语（应该另起术语）。

5、如果是主谓句，往往要先分析出主语和谓语（有特殊成分则先划出去）.然后在主语、谓语内部再进一步分析。

6、比如：昨天，校长宣布一项重大决定。由于“昨天”是句首状语，先分析出来。

接下来,“校长”是主语，“宣布一项重大决定”是谓语。再接下来，“宣布”是述语，“一项重大决定”是宾语。再接下来，可以连续分析出定语和中心语。一言难尽，不再赘述。

高中语文必修四雨霖铃重点字词及句式

1、多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。

自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？

2、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

这是写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音,写难留的离情;晓风凄冷,写别后的寒心;残月破碎,写今后难圆之意。这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境。难怪它为人称道,成为名句。

3、此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有、千种风情，更与何人说。

这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？“此去”以下，以情会景，放笔直写，不嫌重拙，由“今宵” 想到“经年”，由“千里烟波”想到“千种风情”，由“无语凝噎”想到“更与何人说”，回环往复又一气贯注地抒写了“相见时难别亦难”的不尽愁思。

语文失分原因怎么写

语文失分的原因很多。具体说有下面这些方面：

一、基础知识不扎实。（包括字、词、句、语法、修辞、逻辑、古诗文的背诵等）

二、阅读速度不快，答题技巧掌握不好。

三、审题不过关，或答非所问，或答而不全。

四、作文完成不好。或完不成任务，或不合要求，或字迹马虎等。

五、课外阅读少，甚至连指定的名著都没认真看。