英语自然拼读法是什么

英语自然拼读法是一种基于英语单词拼写规则和音标发音规律的方法，能够帮助学习者更加轻松地掌握英语语言的读写能力。

自然拼读法的主要原则是根据音节和音节组合的规律，来教导学生单词的拼写方法和发音规则。通过这种方法，学生能够更好地记忆英语单词拼写，并且理解英语单词的发音习惯。

在自然拼读法的教学过程中，学生可以通过学习重点单词的发音和书写规则，来建立英语语言的语感和自信心。

此外，该方法还可以帮助学习者培养自主学习的能力，通过自主学习，学生可以更好地适应英语学习的需要。总之，自然拼读法是一种重要的英语教学方法，可以帮助学生更好地掌握英语语言的读写技能，并且获得更好的英语学习效果。

1 英语自然拼读法是一种通过字母组合的发音规律，辅助阅读和写作的方法。

2 英语单词拼写并不完全遵循发音规则，有些单词的拼写可能与发音不一致。

然而，大多数单词都有一些规律，例如元音字母在发音时有其特定的发音方式，辅音字母的拼读也遵循一些规则。

这些规则被称为自然拼读法。

3 通过学习英语自然拼读法，阅读和写作英语都会更加便利和自然。

如果想要学习英语自然拼读法，可以从学习单词中的各种规律开始，加深对发音规则的理解，渐渐地提高阅读和写作的效率。

英语自然拼读法是一种基于英语单词音素及其规律的拼写方法。这种拼写方法强调的是单词中的每一个音素都有它固定的发音和拼写方式。

与传统的记忆规则、背单词不同，英语自然拼读法让学生通过了解音素的组合方式来拼写单词，既能提高拼写的准确性，也能加快拼写速度。同时，它也能帮助学生更好地理解和记忆某些词汇，更好地掌握语言。英语自然拼读法具有可操作性强、效果显著等特点，适用于学生、教师和英语爱好者，是一种有价值的英语学习方法。

英语自然拼读法

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。 方法：

1、建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

2、能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at

3、能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

4、能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

5、能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

6、单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

什么是英语拼读

又称自然发音法，是一种英语学习方法，主要根据英语字母与语音之间的对应关系实现对英语词汇的拼读。

初学英语的人一旦掌握了这种发音规则，就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。

学习了这种不用音标的发音规律，就可以自己拼读不认识的单词，轻松进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣，有助于实现对英语词汇的拼读和记忆。

英语拼读又称，英语自然拼读法， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

英语自然拼读法基本规则

自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds).

l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音l y不在单词开头时，一般被看做元音

2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

如： Sam, cat, mat, 等等．

l Beginning Consonants

l Ending Consonants

l One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音．

如： make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)

l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)

l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)

l Words ending in ll, ss, ff

l Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)

5. 特殊读法(1)– 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)

igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo

以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。

Examples:

l ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)

al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play)

l ew (new, few), eigh (eight, weight),

ed:

usays /ed/: patted, landed, lifted

usays /t/: walked, hopped, stopped

usays /d/: cried, played, chewed

l er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)

l ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild, child), igh (high, night, light), ire

l oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt,

oo (book), oo (tool, school), or (or, for, horn),

ow (读音一：cow, now, how, bow； 读音二：bow, low, blow, snow),

ou (shout, out, loud)

ould (could, would), ough (五种不同的读音：cough, through, ought, slough, plough),

ought, , ous (famous, nervous),

l ue (cruel), ui (fluid)

l tion (attention, fiction), sion (passion, expression),

l ending sounds : ang, ong, ung, edge, le

6. 特殊读法(2)

l 如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾， 这个元音一般发长音（其字母音） (Vowel at the end)．

如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。

l Y在末尾 (作为元音处理）（y at the end）：

u 单音节词, 没有其他元音，y发”I”(one syllable word, y at the end (pronounced as “I”)): my, why, fly, sky

u 多音节词, y发”E” 的音(two or more syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby，honey, crazy

7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词 (Sight Word):

is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.

它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。

8. 特殊读法(4) – 辅音的特殊读法

l 有一些辅音不发音 (silent consonants)．

u Silent b: comb, lamb

u Silent h: ghost

u Silent k: knife, knock, knob, know…

u Silent w: write, wrist, wreck …

l "c" 和 "k" 在一起时， 发一个音: quick, black等.

l "q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.

之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.

l "p"和 "h"在一起, 发/f/的音: phone, photo.

l 复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)

l c和g 的两种读音:

u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音: center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.

u 其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.

u 特殊情况： get, give

9. 多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)

l 多音节单词: believe, multiple, syllable, compound

l 复合词: homework, highway, sidewalk, inside, outside

自然拼读有一些规则，如q经常是和u字母在一起，qu字母组合，它会读成[kw]，但不要刻意的学规则，要按照自然拼读的学习方法来反复练习，自然而然的学会拼读。

英语自然拼读，你直接照辅音和元音相对来说，元音是比较难的，因为元音有很多音标要来读辅音，一般情况下都是发它本身的音，你只要把元音基本上认会了，相对来说拼读就不会有什么大碍了

01. 字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。

02. 字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

03. 字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。

04. 元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。

05. 字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。

06. 一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。

07. 有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作)。

08.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子：Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的。另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音，如dollar, doctor。

09. 1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hopped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/。

10. 2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(begin--- begin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(enter, profit, budget)。

11. 去e规则, 以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e.(come----coming)。

12. 是ie还是ei? 一般情况下, 应该是ie, 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时, 用ei(neighbor, weigh, vein). 还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Plus: either weird protein heifer。

13. 音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she, dish), 还用在一个音节的结尾(finish), 但绝对不会在后一个音节的开头, 除非是以ship结尾(worship, friendship)。

14. 音素si, ti, ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头, 发音/sh/. 常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素.比如：

infect to infectious / collect to collection / potent to potential。

music to musician / space to spacious / finance to financial。

soci (companion) to social / ancien (old) to ancient。

cruc (cross) to crucial / speci (kind) to special。

15. 音素si在前一个音节以s结尾时(session)发/sh/, 一个基本词经过词尾变化后只有一个s(tense---tension), 其中的音素si发/sh/。

discuss to discussion / compress to compression / admis to admission。

16. 音素si可以发/zh/, 如vision, division, occasion, explosion。

17. 只有一个元音的单音节词,常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则, 如recess。

18. 词尾为长音a时, 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)。

19. 元音i和o后面有两个辅音时,常发长音. (find, old)。

20. s从不在x后, 音素x包含一个/s/音, /ks/。

听英语翻译成中文的软件

听英语翻译成中文的软件

这个翻译软件应该是手机上的（语音翻译器）APP，记得之前用过给题主介绍一下方法

步骤一：打开手机进入应用商城搜搜翻译器找到相对应的软件

步骤二：打开软件进入语音翻译的界面后设置源语言以及目标语言

步骤三：按住源语言的按钮开始语音录制，等待录制完成后再点击一下完成录制

不管听不听得懂，但是每天坚持听，有助于英语听力提高吗

在我的悟空问答中，前几天回答过一个相似的问题，我把它粘贴过来，请做参考。

小雅双语课堂

3天前 · 教育领域创作者

如果听的英语文章和故事完全听不懂，那就对学习英语的作用不是很大(幼儿磨耳朵阶段另当别论)。想通过听英语文章来提高自己的英语听力和口语，需要如何练习呢？

我中学时特别喜欢学习英语，大学是英语教育专业，我在这里介绍一些自己的经验，希望能够帮助大家。

1.听懂英语对话，文章，小说等，首先需要一定的词汇量，发音准确！一篇文章中生词太多，或者我们本身发音不正确，那就很难听懂。因此我们在学英语时首先确保我们英语单词发音准确，尽可能多的通过读对话，文章，故事，来积累一定的英语词汇。（当然也需要单词的强化记忆）

2.第一个阶段，就是听英语文章初期，不要着急，可以先浏览文章，确定生词量不影响对文章的理解。如果生词比较多，可以先抄写下来学习识记。我建议听文章初期，先跟着音频朗读正音，只有读得对才能听得懂。一篇文章，基本单词都认识，也跟读几遍后，再不看文字来听，应该就没问题。

3.第二个阶段，经过一段词汇的积累和发音，跟读正音和听力练习，我们可以试着去听文章故事。如果还有难度，那就看着英语文章故事来听几遍，听准每句的发音，要注意连读的地方。然后再不看文章来听。

4.经过两个阶段的练习，我们可以选些文章故事盲听，然后自己总结复述故事梗概，最好做一些听力试题来检测，逼自己专注地区听！

5.按照这样的方法训练，听力提高应该很快，就可以找来更多的故事来循循渐进地大量听。开始可以找自己熟悉的故事，然后慢慢去听一些新的文章故事，过渡到章节小说，新闻。

在这个阶段要保持大量盲听和上面讲的精听精炼结合。而且尝试把自己听到的大胆用英语表达出来。

这样就会很好地通过听英语文章来提高自己的英语水平！

希望我的分享可以给到有需要的朋友及时的帮助！如果你觉得有用，别忘了点赞评论和转发！如果你有英语学习方面的难题也可以留言给我，我会尽自己所能给予认真的解答！谢谢！

肯定没用。听不懂的还是听不懂。

想训练听力，也必须遵循能理解的有效输入原则。如果完全听不懂，那么这些声音就是毫无意义的噪音。听再多也没有用。

国外的小婴儿之所以能逐渐听懂英语，是因为有爸爸、妈妈用身体语言给他做解释。比如不停的重复、面部表情、手势和环境氛围等等，都可以用来给语言做注释。所以一个小婴儿也可以慢慢的听懂自己的母语。如果完全没有这些解释的因素，那么语言就是噪音。

想练习英语听力，没有捷径。作为外语，你必须采用专门的练习途径。可以对着文本一句一句的听。要从听不清楚到慢慢听清楚发音细节。从听不懂到看了文本能够听懂，再到把文本抛开完全听懂。只有经过这样一个训练过程，你才能真正把英语听力训练好。

听不懂，当背景音乐听的效果会很差。而且注意力很容易分散，所以只这样泛听不是好方法。

听说读写是个互相促进的过程，要结合起来练习。只用一套材料就可以做这样的练习。坚持一段时间效果一定好。

1. 精听+听写

刚开始对听不懂的材料可以放慢速听，一字一句都听懂，并且可以做听写训练。听一句，写一句。

2. 朗读+录音

用上面的方法写完后自己朗读，录下来，听自己读的，很容易对比发现自己发音的不足和区别，就能对标准读音的发音、连读等之前所不熟悉的音加深理解。从而纠正自己的发音。当自己也那么说的时候，就容易听懂别人那么说。

3. 复述刚才的材料

不看原文，用自己的话表述大意。甚至可以围绕主题借题发挥扩展材料。可以自由说，也可以列提纲说，锻炼自己的英语语言组织能力和口语表达，如果能录下来更好，会发现阅读时候的发音和自己说的时候还不一样。因为阅读的时候会有精力留意自己的发音，而自主表达的时候已经顾不上考虑发音，完全在思考如何组织语言和语意表达。

4. 写下来

把刚才自己说的再组织一下写下来。如果材料是一段故事就叙述大意，如果是个对话就叙述过程，如果是一个观点就跟写作文题目一样。这个时候会发现当真正写的时候，你就会更注意自己的语法和用词，而不简单是说完了过去了、对不对也不去管他了。通过写作训练了精确表达。

这几个步骤方法对人的要求是逐步提高的。做下来感觉有难度、耗时间都很正常。听和读是被动输入，说和写是主动输出，相对更难。看起来2、3、4都没有训练听力，但提升的是语言运用能力，同步加强能够让听力进步更快。比只去单纯的听效果要好很多。

那么，这么依赖于一段材料的练习，材料选择就很重要。当然不要选择China Daily这种中式材料，原版好素材有很多，如果不知从哪下手，刚开始又需要简单的练习，建议使用雅思真题听力材料，其中的对话场景符合国外文化，常用语句和词汇。而短文都很精炼，覆盖生活和学术各方面。非常适合反复使用。

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Orange的英语音节划分

Orange的英语音节可划分为三段，分别为：[ˈɒ]、[rɪn]、[dʒ]词汇解析：orange英文发音：[ˈɒrɪndʒ]中文释义：n.橙子;柑橘;橙汁;橘汁饮料;橙红色;橘黄色例句：An orange a day will give you all the vitamin C you need.每天吃一个橙子能充分摄取所需的维生素C。短语：

1、bite into an orange 咬橘子2、cut an orange 切橘子3、eat an orange 吃橘子4、gather orange 收橘子5、harvest orange 收获橘子6、peel an orange 剥橘子皮扩展资料orange的用法：1、orange的基本意思是“橙,柑,橘”,也可指“柑橘树”,是可数名词。

2、orange也可指“橘红色”和“橙黄色”,是不可数名词。

3、orange也可指“柑橘饮料”,可用作不可数名词,也可用作可数名词。

4、orange可用作其他名词的前置定语。

5、两个橘子是two oranges,一瓣橘子是a piece of orange。

高中生学英语用什么电子产品

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