沧州市的小学到底是怎么划分区域的

2023年运河区小学招生范围

新华小学：①维明路以北，东至清池大道，西至红卫街，北至永济路。②维明路以南，东至清池大道，南至新华路，西至一中前街。

水月寺小学：东至红卫街、一中前街，南至新华路、维明路，西至浮阳大道，北至永济路。

回民小学：①运河以东，东至清池大道，南至南川楼村，北至新华路。②运河以西，南至解放路，西至浮阳大道，北至新华路。

花园小学：东至清池大道，北至南湖小区，西、南以运河为界。

光明小学：①永济路以南，东至浮阳大道，南至配件北路、西至永安大道。②永济路以北，东至光明街，西至永安大道，北至军民北路。

朝阳小学：东至浮阳大道，西至永安大道（包括万泰丽景小区），南至光荣路，北至配件北路。

育红小学：东至运河，西至浮阳大道，南至黄河路，北至解放路。

实验小学：东至浮阳大道，西至朝阳大道，南至黄河路，北至光荣路。

南环小学：东至富勤市场，西至朝阳大道，南至海河路，北至黄河路。

迎宾路小学：①御河路以南，东至朝阳大道，南至黄河路，西至天成天街；包括天成郡府东区、南区、文承苑、文景苑。②御河路以北，东至朝阳大道，西至开元大道，北至解放路。

黄河路小学：①御河路以南，东至天成天街，西至迎宾大道，南至黄河路，②御河路以北，东至开元大道，西至迎宾大道，北至解放路。

凤凰城小学：东至朝阳大道，西至迎宾南大道，南至晴川路，北至黄河西路。

迎宾路第二小学：东至朝阳大道，西至迎宾南大道，南至海河路，北至晴川路。解放路小学：①东至朝阳大道，西至永安大道，南至解放路，北至光荣路。②东至永安大道，西至开元大道，南至解放路，北至东塑北路。③东至开元大道，西至迎宾大道，南至解放路，北至新华路。

运河小学：大化一生活区、北生活区。

北队小学：东至运河，西至富勤市场（包括富勤市场），南至海河路，北至黄河路。

西环路小学：①开元大道以东，东至永安大道，南至熙平路，北至向海路。②开元大道以西，西至小流津河，南至新华西路，北至向海路。（运河区行政区域部分）

临海路小学：①东至清池大道，西至光明街，南至永济路，北至军民北路、向海路。②东至清池大道，西至小流津河，南至向海路、军民北路，北至渤海路。（运河区行政区域部分）

上海路小学：国风大道以东，新华西路以南，迎宾大道以西，黄河西路以北。

重庆路小学：小流津河以东，新华西路以南，国风大道以西，海河西路以北。

广州路小学：国风大道以东，黄河西路以南，迎宾大道以西，海河西路以北。

小学阶段如何规划英语

1、尽可能拓宽英语学习领域，不局限于课本：培养孩子阅读英文原版绘本，引导孩子观看原版公开课节目，参与比赛、项目，更加熟悉英语环境。

2、尽量多接触英语语音：可以做音标训练，帮助孩子较早把握英语发音等基本语音知识，以及英语听力的基本技能，后期可以进行口语训练，提高孩子的口语能力。

3、做好词汇和语法学习：每天安排有针对性的词汇学习，做好语法收集，背诵习惯。加深孩子的语法意识和技巧，以及听觉辨别能力。

4、部分阅读理解：帮助孩子做一些有关阅读理解的题目，引导其从不同角度思考，学会把一个材料细分梳理。

5、系统训练孩子的写作：定期分享孩子的作文，注意训练其能清楚传达自己的思想，提高能够自如表达的能力。

1、以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。

2、以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。

1.学习正宗的发音：要选择最好的发音教材，掌握正宗的英语发音，以避免后期发音上的弊端。

2. 方法灵活：对于不同的学生，要根据其实际情况，灵活使用不同的学习方法和教学手段，以保证学习质量。

3. 词汇量增加：通过不断使用、反复练习、收集优秀资源和词库等方式，保证学生不断增加单词量。

4. 竞赛竞赛：组织各种英语竞赛，提高孩子的英语学习兴趣，还可以对眼界和应试能力进行检验。

5. 语法学习：使用语法书籍和英语听力教材等，培养孩子的语法知识，学会正确引用英语中的语法和句式。

小学餐具类英语单词

bowl碗

plate或dish 盘子

spoon勺子

chopsticks筷子（复数）

cup杯子

knife刀子

差，为什么小学的英语不教音标

因为学习音标对于小学生来说会有些困难。

1.小学的英语不教音标是因为学习音标对于小学生来说可能会有些困难，而且小学阶段的主要任务是让学生掌握基本的英语听说能力，而不是系统地学习音标。在英语母语国家，学生们从小学习英语的过程中就没有学习过音标，但他们仍然能够正确地发音和拼写英语单词。因此，小学英语教学的重点应该是让学生们掌握基本的英语听说能力，而不是系统地学习音标。

2.虽然音标在英语学习中的重要性并没有得到足够的重视，但在一些英语教育比较先进的国家和地区，音标教学仍然是英语教学的一部分。但是对于小学生来说，音标教学可能会有些过于复杂，而且也不会对他们的英语学习产生太大的影响。因此，小学英语教学中不教授音标是可以理解的，但这并不意味着学生们不需要学习任何关于英语发音和拼写的基本知识。

小学英语不教音标，是因为小学生的语言能力还没达到能够掌握音标的程度。

小学英语教学更注重的是培养学生语感，让学生通过听、说、读、写来获取英语知识。

此外，在小学阶段，学生学习的英语课本和教材中，词汇量、语法难度和语音难度都是相对简单的，没有必要在这个阶段深入学习音标。

但是，在进入初中阶段后，学生需要更深入地学习英语，并掌握更高级的英语知识，这时学习音标就显得尤为重要了。

小学英语不教授音标主要是因为小学生的英语基础较差，很多孩子还没有接触过英语，如果直接学习音标可能会让他们感到困惑和疲惫，降低他们的兴趣和学习积极性。

此外，小学英语的教学重点更加注重英语的听说读写能力的培养，在听说读写能力的基础上逐渐启蒙和提高学生的英语语音和语调，为以后更深入的英语学习打下基础。

原因如下：一、年龄问题。小学生年龄段低，刚刚接触英语，如果这个时候学习音标，会把刚学完的汉语拼音混淆。

二、理解问题。由于年龄小，理解能力差。即使当时学的不错，如果不运用，也会忘记。音标当中有一些字母或者字母的发音规则记忆起来很难。小学生理解不了。记忆也是临时的。如果记不住，反而挫伤他们学习英语的积极性。

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