初中教辅书哪个比较好?初中教辅书哪个比较好

语文的话,我一般只买一本教材全解或几本诗词,老师讲课不会像小学那么详细,学校里有发《语文指导》&《基础训练》,上面一些例题做做就可以了,不用花太多时间,多看些课外阅读,应该差不多了,该背的要背,语文不难的,阅读理解和作文要看个人悟性和基础数学我们一般做《基础训练》&《启东中学作业本》,启东上面有难度等级划分,可以挑选题目做、难题的话,老师会打印一些卷子,还有一本叫《新思维》来着……英语我们也不做什么练习,就订了份《英语周报》,买了本兼讲解和习题的书物理也只是做学校里发的几本和老师打印的,还有《典中点》,我自己买了本《完全解读》看.其他科目都是副科,我们不买练习册的,就是把知识点记住,看一些经典例题.我自己有时候也会上网找资源下载……像有些科目主要还是看自己动手实验、动脑思考,死背也没有用.班上很多人去补课,我觉得没必要,重点老师课堂上会提出来,预习的话自己看看应该木问题【PS：个人情况不同,这里初二党,我们学的是人教版、和沪科版（物理）、北师大版（生物）,教辅的选择可以问问上一届的学生、谢谢~】

初中生买英语字典买哪种最好

对于初中生来说，建议选择以下几种类型的英语字典：

1. 英汉/汉英字典：这种字典适合初学者，可以帮助他们学习基本的单词和短语。例如，牛津大学出版社出版的《英汉大词典》和外语教学与研究出版社出版的《现代汉语词典》都是比较受欢迎的。

2. 英语学习词典：这种字典适合需要深入学习英语的学生，可以帮助他们理解单词的用法和含义。例如，牛津大学出版社出版的《牛津高级英语学习词典》和外语教学与研究出版社出版的《新世纪英汉多功能词典》都是比较优秀的选择。

3. 主题字典：这种字典适合需要特定领域的学习者，可以帮助他们查找相关领域的单词和短语。例如，外语教学与研究出版社出版的《中学英语语法词典》和《中考英语词汇用法词典》都是比较实用的选择。

综上所述，选择哪种字典最好取决于个人的学习需求和学习水平。建议先了解自己的学习需求，再根据实际情况选择适合自己的字典。

初中高中都要改为两年吗

近年来，有人提出将初中和高中改为两年制的观点，这也引起了一些讨论。其中的原因有很多，我认为最主要的原因是希望能够缩短学生接受教育的时间，以便更早地投入社会。

对于初中和高中改为两年制的观点，我持保留态度。首先，学生的年龄和身体素质是需要考虑的。如果将初中和高中合并到两年内，学生的学习时间会减少，但是学习压力和负担将会大大增加，这有可能对学生的身心健康造成伤害。其次，高中的课程难度也比初中高，需要更多的时间和精力去学习和掌握。如果将高中的两年制度变为一年制，对于一些没有成熟的学生来说，他们可能没有足够的时间来适应高中的学习模式，从而影响学习成绩和未来的方向。

总之，初中和高中改为两年制的观点还需要更多的实证和探讨。无论如何，我们应该关注学生的学习和成长，不仅关注他们的学术成绩，也要关注他们的身心健康。

初中美术教学中如何突破重难点

有这样一种感受：课堂上总想让学生把所教的知识学得完全，于是教师在上课时可谓面面俱到。但是效果往往是不能使人满意，尤其在教学效果反馈时，发现学生对重点部分掌握得不够牢固，在难点之处错误很多。其中一个很重要的原因，就是教学中没能有效地突破教材的重点与难点。鉴于这种情况，我们对教学方法进行了改革。具体做法如下：

一、探究式教学突破法

探究式课堂教学是在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解决疑难的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。新课程改革与教学倡导的“以探究为核心”的课堂教学模式，要求学生在自主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己已有的知识主动去发现，猎取新知识、新技能，从而培养正确的科学态度以及创新精神与实践能力。如何在探究的教学理念下，有效地突破教学的重难点，是课堂教学中的重要内容和环节，也是维持学生进一步探究解决实际问题形成探究能力的重要基础和保证。

二、多媒体辅助教学突破法

在科学技术飞速发展的今天，计算机多媒体教育技术把枯燥的文字、静止的图像、单调的声音、跨越时空的视频融为一体，以其高效、快捷、全面传授知识、相互交流等优势，极大促进了教学的改革和发展。特别是美术专业的学习过程中实践多理论少，专业教师的教授仅仅靠分组演示已经不能满足学生学习的需要!因此我在日常教学中想尽一切办法把多媒体引入我的课堂教学。如讲解“商业广告的设计与制作”时，就设计方案的构思而言，就需要大量的草图、复杂的市场调查结果、综合的设计知识等，其中每一个环节，都包含了大量的教学内容。在传统教学中，很多教师往往只好口头教授，分组稍作演示，这样的抽象教学，根本没有办法让全班学生领悟清楚，更不用说掌握技法了。我利用计算机辅助教学，将设计制作的完整程序，制作成图文并茂的课件进行放映，从关于广告的社会调查、创意设计、强烈的视觉效果、良好的社会效应和广告的构思及绘制草图、定稿、拷贝、涂色，到最后彩稿的制作、修改、调整，都非常方便快捷，整个过程各个环节展示清晰而且准确，可以根据要求任意放大每一个细节画面，同时还可以配以风格相一致的情境音乐。学生边看放映边学习，印象深刻，大大地提高了教学效果。

三、任务驱动教学法

采用任务驱动教学法，有利于帮助学生养成自觉学习的习惯，并养成较好的团队合作精神，同时提高了学生对问题的探究能力。

任务驱动教学法在形式上是：教师提出任务――师生共同分析完成任务的方法和步骤――适当讲解或自学或协作学习――学生完成任务――交流或归纳――教师总结点评，进而巩固教学任务。

如文化类广告设计的教学：首先提出此类广告的特征是什么?然后让学生观看大量的文化类广告幻灯片，之后让学生翻阅书籍、分组讨论、总结，并推荐代表回答这个问题，最后教师总结并引出下一个问题。又如学生作品的评析：一般都是先把所有的作品都在画室展示出来，让全部学生认真观赏后，每个人分别挑出三到四幅最优秀的作品，紧接着向全班同学逐一讲解作品的成功及不足之处。最后学生再进行意见交流和归纳、教师总结点评进而巩固教学任务。

在这个过程中，教师参与指导并引导学生掌握教学内容，并在班级上进行交流，及时地发现新的思路，适时地推广新思路。教师比较、讲评、归纳，学生从中得出结论，达到了共同进步的目的。同时学生每完成一个任务，就会有一种成就感，提高了学生的主动参与意识，从而大大增强了职校学生学习的兴趣。

四、案例分析教学法

案例是直观的，通过广告视频、片段、画面的形式，多因素多角度的分析，穿插入设计教学知识点，使课程教学更加生动有趣。例如在讲解广告插图的“直观性”前我先让学生观看了一段儿全英文的汽车的广告。陌生的环境、陌生的皮肤、听不懂的语言!然而动态的画面却能让学生准确地判断出广告的创意和广告的目的――尤其是镜头里展示的那个上课失态的小学生的兴趣、执着则更加反衬出汽车的魅力。

综上所述，教师的教服务于学生的学，教师每备一节课，要动一番脑筋，花一番心血，认真研究课程标准，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，方可找出突出重点、突破难点的方法和最佳途径。

英语不及格如何在初中最后半年逆袭英语

英语不及格的学生可以通过以下方法逆袭：

1. 树立信心，相信自己能够学好英语。

2. 制定学习计划，每天坚持背单词、练习语法和听力等。

3. 多做题，多练习，提高自己的英语水平。

4. 请教老师或者请家长帮忙，及时纠正自己的错误。

5. 参加英语角、英语竞赛等活动，增强自己的英语口语和交流能力。