为什么高中后努力成绩越来越差

很多孩子在初中的时候成绩很好，但是上了高中之后，成绩越来越差，孩子出现这种情况的原因主要有以下几个：

1、初中学法在高中失灵，不适应高中的学习

高中功课难度、深度、广度远远超过初中，高考难度远大于中考；初中的课浅尝辄止，高中的课需要深入探索；初中的课背诵记忆，高中的课重在思考；初中更多的是依赖老师，高中需要独立学习；高中试题考查高级思维（分析、运用、建模、比较），初中试题考查初级思维（记忆，计算、表达）。学生进入高中后，一方面考试分数会显著下降，另一方面会出现“勤奋失灵”、“刷题失灵”“记忆失灵”“方法失灵”现象，高中生需要重建学习模型和学习策略。

对策：帮助孩子找到适合自己的学习方法，及时调整自己的学习策略，快速适应高中学习。

2、应试竞争在初中加剧的负面效应，上了高中猛然放松

由于初三备考竞争愈演愈烈（当下中考的竞争烈度已高于高考，初三学生的备考压力大于高三），学生进入高中，会形成阶段性、报复性的学习动力丧失，学习目标模糊现象。这种对过度学习的反弹因人而异，或长或短，有的学生会放松几个月，有的学生放松甚至长达一年。

对策：及时制定学习目标，端正学习态度，重建学习动力。很多孩子把升学当作了学习的最终目的，所以在升学之后，就会猛的放松；这个时候应该让孩子明白，学习是一辈子的事，学习是为了获取力量，需要慢慢端正孩子的态度和动机。

3、没有养成好的学习习惯

孩子没有自己养成很好的学习习惯。小学初中的孩子，往往家长“盯”的比较多，天天看着，监督、检查、订正、签字，家长做了很多工作。到了高中，老师不再要求家长做这些工作，课余时间家长只是关注孩子有没有老老实实地坐在书桌前，而不能去关注孩子到底做作业了吗？作业质量如何？有没有多余的时间精力多学些知识、多做些难题？

对策：帮助孩子养成好的学习习惯，制定学习计划！

4、重点高中的学霸密度高于初中

一条小池塘的大鱼游进大海，会发现自己只是条微不足道的虾米。参照系变了，不能再套用过去的分数和排名对照新的参照系。此学霸对彼学霸，谁是真学霸？

对策：面对这样的情况，孩子的压力也是很大的，家长要及时引导孩子，不要让孩子有过多的压力。帮助孩子转换心态，不看名次看分数，不看分数看进步，不比别人比自己，不比过去比未来。

如果孩子出现这样的情况，家长首先要找到原因，然后对症下药。不同的孩子，原因不一样，也应该用不同的方法来解决。

高三了，明明很努力，却一次考的比一次差，一次有一次退步，好烦好烦，怎么办

我这个属于比较特殊的案例，但是万一可以对题主有用呢？ 高三上学期我的成绩进入了一直在下降的阶段。真的是越努力越下降。每一次都想着下次模拟一定一定要考好，所以考试的时候一次比一次认真，一次比一次在乎，可是成绩从第十名一路降到了第三十名。 压力好大好大。只有半年了，我太不争气了。老师找我谈话，谈着谈着我就哭了。我真的很少哭的。 好痛苦啊。 作为心理咨询师的老爸说，你别那么在乎成绩，没关系的，最少能上个不错的一本了，如果发挥好一点可以是211呢。再说了，就算最差最差你上了个二本，也可以做自己喜欢的事了啊！去做动画做游戏设计好玩的东西，一样可以很棒的！ 然后他开始经常定下每周六出去散步的规矩，和我讨论一些不务正业但我很喜欢的事，比如怎么做好玩好看的手机壳。。。 后来，我从坐校车变成骑自行车回家以锻炼身体；每周看一部电影（都是我喜欢的且看过的迪斯尼动画片哈哈）；如果心情好的话还会画画。高三下学期还谈了个男朋友，顺便减了个肥瘦了十来斤；偶尔躲懒不想上课，爸妈还帮我给老师打电话请假，我会在家休息休息然后自习。考试的话，也终于学会不那么在乎了，我尽人事，就好(●°u°●)? 结果怎样都没关系的。 然后，我的成绩，居然一点一点往上升。 最后，高考是我感觉最平常的一次考试了。进考场，答卷，出考场。就这一次，考出了高中三年最好的名次，第五名，正儿八经地上了个985。 这个虽然特殊，但是不是个例。你越在乎，心态就越差，就越容易得不到。我物理很好，可成绩最差的一次居然连最简单的题都写错了，还有一个并不难的题连思路都想不出来（也就是这次老师找我谈话来着。真的太痛苦了） 如果你的学习方法和时间管理都没问题，那么可以尝试调整一下心态。想和同桌说话就说，想做什么就安排好时间去做。 永远克制自己逼迫自己这种状态，真的有问题。

高中语文必修四雨霖铃重点字词及句式

1、多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。

自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？

2、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

这是写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音,写难留的离情;晓风凄冷,写别后的寒心;残月破碎,写今后难圆之意。这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境。难怪它为人称道,成为名句。

3、此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有、千种风情，更与何人说。

这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？“此去”以下，以情会景，放笔直写，不嫌重拙，由“今宵” 想到“经年”，由“千里烟波”想到“千种风情”，由“无语凝噎”想到“更与何人说”，回环往复又一气贯注地抒写了“相见时难别亦难”的不尽愁思。

高中语文选修5促织责字词类活用

《促织》文言文知识归纳

一、掌握下列重点词语

1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。）

2、居：居为奇货（积，储存。）

3、比：宰严限追比（追征）

4、啻：虽连城拱璧不啻也（比）

5、造：径造庐访成（到）

6、固、强：少年固强之（坚持，一定；迫。）

7、庠：又嘱学使俾入邑庠（学校。）

8、过：裘马过世家焉（超过。）

9、贴：民日贴妇卖儿（抵押。）

二、通假字

1、昂其直（通“值”，价值）

2、手裁举（通“才”，刚刚）

3、而翁归（通“尔”，你的）

4、翼日进宰（通“翌”，明天）

5、虫跃去尺有咫（通“又”）

三、一词多义

1、责：①因责常供（动词，责令）

②每责一头（动词，索取）

③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）

④以塞官责（名词，差使）

2、进：①以一头进（动词，进献）

②径进以啄（动词，前进）

3、益：①死何裨益（名词，好处）

②益奇之（副词，更加）

4、逼：①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）

②与村东大佛阁逼近（副词，极）

5、故：①此物故非西产（副词，本来）

②故天子一跬步（连词，所以）

6、然：①然睹促织（连词，表转折，然而）

②俨然类画（副词词尾，……的样子）

③成然之（动词，认为……是对的）

7、售：①久不售（动词，考取）

②亦无售者(动词，买）

8、岁：①后岁余（名词，年）

②岁征民间（名作状，每年）

四、词类活用

1、岁：岁征民间（名作状，每年）

2、才：试使斗而才（名作动，有才能）

3、笼：市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）

4、辄倾：辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）

5、然：成然之（形容词意动，认为……是对的）

6、笼：大喜，笼归（名作动，用笼子装）

7、日：日与子弟角，无不胜（名作状，每天）

8、高：欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）

9、力：力叮不释（名作状，用力）

10、疏：细疏其能（名作动，陈述）

11、奇：益奇之（形容词意动，以……为奇）

12、裘马：裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）

13、劣：成以其小，劣之（形容词意动，认为……不好）

五、古今异义的词

1、游侠儿：①古义：游手好闲、不务正业的人。②今义：行侠仗义的人。

2、少年：①古义：青年男子，与“老年”相对。②今义：十二岁到十六岁这一时期。

六、句式

1、此物故非西产（判断句）

2、遂为猾胥报充里正役（被动句）

3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）

4、掭以尖草（介词结构后置）

5、问者爇香于鼎（介词结构后置）

6、既而得其尸于井（介词结构后置）

7、令以责之（于）里正（省略句）

8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）

七、难句翻译

1、得无教我猎虫所耶？

译：（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？

2、成以其小，劣之。

译：成名因为它太小，认为不好。

3、一出门，裘马过世家焉。

译：（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

译：只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

高中生随身听英语选什么好

很高兴回答你的问题。

高中平时可以听一听新概念，特别是2和3。此外，往年真题也非常值得认真对待，要精听。

至于VOA和BBC，因人而异吧，我觉得高中生不必要刻意花大量时间去寻找这些材料。

我是一名高中生，可是对于物理我什么都不会，老师讲的我一点都听不懂请问一下我该怎么学

首先要培养自己学习物理的兴趣。

任何事情都是这样，如果没有兴趣，被动的去学，永远也学不好。物理吗，离生活这么接近，怎么会没有兴趣呢？生活中的好多现象，就是用物理学的知道来解释。

其次有了兴趣，就是要有好的学习方法。好的学习方法因人而宜，不是一成不变的，自己总结。

再就是认真听课，有老师引导，比自己看书学习效率要大的多。

就是这样，没有什么好办法。