初中和高中哪个阶段更令人怀念

当然是高中啦，初中刚从小学毕业，不怎么适应新的学习环境，忙忙碌碌的三年，少不更事。

高中同学们都有自己的思想，接触都是很优秀的人，目标明确

我高中已毕业，为什么我最怀念的是初中的时光，初中的老师，同学

初中是最单纯又最好玩的时光，学习压力又不大。

小学是玩，但是傻玩

高中太累，学习压力大，人也成熟了不少，就往中带有不少功利性的东西。

只有初中，是各方面快速成大的时期，充满各种幻想。

看过《阳光灿烂的日子》么，：就是这种感觉。

我快50岁了，依然觉得初二时在乡下读书是最快活的一年。

你最怀念的是哪个阶段？小学、初中、高中、大学

高中吧，自己没上过大学，小学同学基本都是同村的，天天在一起玩耍，抬头不见低头见，就像发小一般，初中当时在镇上读的，可以走读和寄宿，毕竟当时还小，思想单纯，感觉全班都是好朋友，那时既陌生也好奇，后来上了高中，思想慢慢成熟，也有固定几个铁哥们，处的跟亲兄弟一样，那时真的一起逃课，上网吧，一起打架，追女孩，一起游玩，喝酒泡吧，快乐疯狂，感觉世界就是我们的，后来梦醒了，在奋斗的年龄选择享受，现在回想起来都感觉遗憾后悔。[我想静静][我想静静][我想静静]

高中生在学校适合穿什么牌子的鞋比较潮?求推荐谢谢

随便在别人朋友圈拿的图。女生能穿的鞋超多的啊，不至于只有不是很方便的马丁靴。况且高中应该都在穿校服吧，你真的觉得校服裤子能配得出马丁靴吗……拿匡威来说这几款都挺好看的我觉得，也基本上百搭配校服裤没问题

黑白经典款也是百搭随便穿的

其他的也挺多的

有钱的话就去官网买，没钱的话就找找靠谱的vs，一两百块就能拿下也不差，真不至于穿马丁靴

太原市初中英语教材用的是什么

太原市初中教材是全部统一的哦，其中，数学是北师大版、语文苏教版、英语人教版、物理人教版、政治人教版，历史人教版，生物人教实验版，地理晋教版，还想知道更多的就看下面的表格吧。

学科 教材版别 使用地区

地理 湘教版 大同、晋中、临汾

地理 人教版 长治、晋城

地理 晋教版 太原、朔州、忻州吕梁、阳泉、运城

化学 人教版 太原、大同、朔州忻州、吕梁、晋中阳泉、晋城、运城

化学 沪教版 长治、临汾

历史 北师大版 大同、吕梁

历史 华东师大版 阳泉、长治、晋城运城

历史 人教版 太原、朔州、忻州晋中、临汾

生物 江苏教育版 长治、晋城、运城

生物 人教版 太原、大同、朔州忻州、吕梁、晋中阳泉、临汾

数学 北师大版 太原、晋中、运城

数学 华东师大版 长治、晋城、临汾

数学 人教版 大同、朔州、忻州吕梁、阳泉

思想品德 北师大版 运城

思想品德 人教版 太原、大同、朔州忻州、吕梁、晋中、临汾

思想品德 山东人民版 阳泉、长治、晋城

物理 人教版 太原、大同、朔州忻州、吕梁、晋中阳泉、临汾、运城

物理 沪科粤教版 长治、晋城

英语 人教版 太原、大同、朔州忻州、吕梁、晋中阳泉、临汾、运城

英语 上海牛津版 长治、晋城

语文 北师大版 运城

语文 江苏教育版 太原、晋中、晋城

语文 人教版 同、朔州、忻州吕梁、阳泉、长治临汾

当历史老师是教初中好还是高中好

各有利弊，从教学角度讲没有好坏只有利弊：高中会考，文科高考，相比比初中重视，但理科一样不高考，会考后不重视，而且送不到三年；初中学生小，相对好管理，但又处于叛逆期，没有高中生懂事好沟通，但初中易亲近，有兴趣的多；专业水平好的话，较好初中高中都应该没有问题。 所以你的问题不在教学，而在其它。

工资待遇一般高中比初中高点，但一般市区比县城高，又但是重点的不一定，但重点学校只有重点科目才有高收入。

问题都有两面性，宁做鸡头不做凤尾，重点里面竞争也大，不容易出头，一般校里也好评职称，做备课组长年级组长等等，在学校除了教学及其辅导，职务职称是提高待遇的必然的重要的途径。

所以看发展更重要。

再考虑你说的家庭住址和女孩子找婆家等，必然建议你在市区找。

因为工作了你才会发现工作只是你生活的一部分圈子小，找对象都难，在县城重点你找什么婆家或者结实什么朋友？能和市区同日而语？

离家近，亲戚朋友好照应容易走动，关系网广泛，接触面多，事情也多。

女孩子有人罩着还是好点。

除非你对象在那个县城。

生活环境购物环境，社会人文环境县城都比不了市区，考虑银行邮局幼儿园商城子女教育购房置业等等诸多社会因素，你的天平不倾斜？

综合结论，选择市区初中，别忘记了在市区还是有机会调动到高中的，在县城几乎不可能调动。

高中生需要掌握多少英语单词

1. 高中生需要掌握大约5000个英语单词左右。

2. 高中英语是国内中学英语教学中的重要阶段之一，在这个阶段，学生需要在听说读写等方面全面提高，而掌握足够的单词量是实现这个目标的基础。

通过了解英语专业和教育部的相关数据，高中生需要掌握约5000个英语单词才能达到该阶段的要求。

3. 当然，掌握英语单词是一个渐进的过程，高中生并不需要一开始就掌握完全。

在实际学习中，学生可以根据自己的能力和进度，采取分阶段、循序渐进的学习方式来提高自己的英语单词量。